Цена за превышение скорости

Содержание

Цена за превышение скорости

Вчера, по дороге с аэропорта в такси, услышал поучительную историю от молодого таксиста.

По его словам он превысил скорость в два раза, разогнав машину до 110 км в час в черте города. Как он рассказывает, вел беседу с сотрудниками он с раскрытым бумажником. Увидев деньги, сотрудники взяли как раз столько, сколько требовалось: 2000 леев, потому что больше в кошельке у него ничего не было.

В данном случае обе стороны оказались довольны: и клиент и предоставляющий услуги.

Если вы приходите к кому-то в гости, то, конечно понимаете, что даже чашечка кофе — это не бесплатно.

Мы как-то пересекали границу и нас с супругой пограничники просили дать оплату за кофе, но сделать это так «чтобы не торчало».

Никогда не отказывайтесь сделать доброе нуждающемуся, если ваша рука в силе сделать это. Особенно, если нуждающийся в оплате за кофе намекает, что у него есть друзья, разделяющие его тяжелое финансовое положение.

И помните. Вы всегда могли что-то не учесть. С какой скоростью вы ходите, когда исполняете какую-то работу, например? Некоторые даже не задумываются об этом. А зря, потому что не стоит недооценивать той внимательности, с которой наблюдают за вами ваши коллеги, которые всегда готовы вам помочь быть увереннее даже в таких простых шагах (2 Тимофею 3:6, 7).

Нужно признать, что все мы, образно говоря, движемся с разными скоростями. И не у всех у нас одинаковое количество друзей, нуждающихся в угощении. Не все могут вот так быстро достичь желаемого результата, как скульптор, который утверждает, что взял тот же самый камень, что был в руках и у его коллеги и просто убрал лишнее.

Какова стоимость материалов, используемых скульптором? Исполняя свою работу и бурча себе что-то под нос, он может и не заметить, что его ученики записывают каждое слово.

Смотря на работу других скульпторов, люди делятся противоречивыми чувствами друг с другом. Одни — громко плачут. Другие — искренне смеются. Но другие скульпторы, записав слова своего учителя, переданные покупателем скульптуры, могут быть хладнокровнее и просто заниматься математическими вычислениями, сводя дебет заработанных их коллегой денег с кредитом, получаемым им от них, как поблажка к существованию.

В данном случае самое главное, чтобы довольными оказались обе стороны: клиент и предоставляющие услуги.

Prețul pentru depășirea vitezei

Ieri, în drum de la aeroport cu taxiul, am auzit de la un tânăr taximetrist o poveste instructivă.

Potrivit spuselor lui, a depășit viteza de două ori, ajungând cu mașina la 110 km pe oră în interiorul orașului. După cum povestește el, a purtat discuția cu polițiștii cu portofelul deschis. Văzând banii, polițiștii au luat exact atât cât era nevoie: 2000 de lei, pentru că nu mai avea nimic în portofel.

În acest caz, ambele părți au rămas mulțumite: și clientul, și prestatorul de servicii.

Dacă mergeți în vizită la cineva, bineînțeles că înțelegeți că nici măcar o ceașcă de cafea nu este gratuită.

Odată am trecut granița, iar polițiștii de frontieră ne-au cerut mie și soției mele să plătim pentru cafea, dar să facem acest lucru „în așa fel încât să nu iasă în evidență”.

Nu refuzați niciodată să faceți un bine celui aflat în nevoie, dacă mâna voastră este în stare să o facă. Mai ales dacă cel care are nevoie de bani pentru cafea lasă să se înțeleagă că are prieteni care îi împărtășesc situația financiară dificilă.

Și amintiți-vă. Întotdeauna este posibil să nu fi luat ceva în calcul. Cu ce viteză mergeți atunci când executați o anumită lucrare, de exemplu? Unii nici măcar nu se gândesc la asta. Și degeaba, pentru că nu trebuie subestimată atenția cu care vă observă colegii, care sunt întotdeauna gata să vă ajute să fiți mai sigur chiar și în astfel de pași simpli (2 Timotei 3:6, 7).

Trebuie să recunoaștem că noi toți, în mod figurat, ne deplasăm cu viteze diferite. Și nu toți avem același număr de prieteni care au nevoie să fie tratați. Nu toți pot ajunge atât de repede la rezultatul dorit precum sculptorul care susține că a luat aceeași piatră care fusese și în mâinile colegului său și pur și simplu a îndepărtat ceea ce era în plus.

Care este prețul materialelor folosite de sculptor? În timp ce își execută lucrarea și bombăne ceva pentru sine, este posibil să nu observe că elevii lui notează fiecare cuvânt.

Privind lucrările altor sculptori, oamenii își împărtășesc între ei sentimente contradictorii. Unii plâng zgomotos. Alții râd sincer. Dar alți sculptori, după ce au notat cuvintele profesorului lor, transmise de cumpărătorul sculpturii, pot fi mai reci și pur și simplu să facă calcule matematice, punând în balanță debitul banilor câștigați de colegul lor cu creditul pe care îl primește de la ei, ca pe o îngăduință pentru existența lui.

În acest caz, cel mai important este ca ambele părți să rămână mulțumite: clientul și prestatorii de servicii.

Text simplificat

Ieri, un tânăr taximetrist a povestit o istorie instructivă. El mergea prin oraș cu viteza de 110 km/h și a fost oprit de niște angajați. În timpul discuției, ținea portofelul deschis. Angajații au văzut banii și au luat 2000 de lei — tot ce avea.

În cele din urmă, ambele părți au rămas mulțumite: clientul și cel care i-a oferit serviciul.

Autorul își amintește că uneori chiar și o simplă ceașcă de cafea poate avea un anumit preț. Odată, la trecerea frontierei, polițiștii de frontieră i-au cerut lui și soției sale să plătească pentru cafea, dar într-un mod care să nu fie observat.

Apoi el spune că omul trebuie să fie atent la ceea ce se întâmplă în jurul lui. Chiar și atunci când face o muncă obișnuită, poate să nu observe ceva. Colegii îl pot observa cu atenție și sunt gata să-l ajute să fie mai sigur pe el.

Toți oamenii, în mod figurat, se mișcă cu viteze diferite. Fiecare are împrejurări și posibilități diferite. De aceea, nu fiecare poate ajunge atât de repede la rezultatul dorit.

Autorul dă exemplul unui sculptor. El spune că sculptorul poate lua aceeași piatră ca și colegul său și pur și simplu să îndepărteze tot ce este în plus. Dar apare întrebarea: cât costă materialele pe care le folosește? Și observă el că elevii săi notează fiecare cuvânt?

Oamenii privesc în mod diferit munca altor sculptori. Unii reacționează emoțional, alții sunt mai calmi și pur și simplu calculează cât a primit o persoană și cât datorează altora.

La sfârșit, autorul subliniază din nou: cel mai important este ca ambele părți să rămână mulțumite — cel care primește serviciul și cel care îl oferă.

Вчера молодой таксист рассказал поучительную историю. Он ехал по городу со скоростью 110 км/ч, и его остановили сотрудники. Во время разговора он держал кошелёк открытым. Сотрудники увидели деньги и взяли 2000 леев — всё, что у него было.

В итоге обе стороны остались довольны: клиент и тот, кто оказал ему услугу.

Автор вспоминает, что иногда даже обычная чашка кофе может иметь свою цену. Однажды при переходе границы пограничники попросили его и супругу заплатить за кофе, но так, чтобы это не было заметно.

Далее он говорит, что человек должен быть внимательным к тому, что происходит вокруг него. Даже выполняя обычную работу, он может чего-то не заметить. За ним могут внимательно наблюдать коллеги, которые готовы помочь ему стать увереннее.

Все люди, образно говоря, движутся с разной скоростью. У всех разные обстоятельства и разные возможности. Поэтому не каждый может так быстро получить желаемый результат.

Автор приводит пример скульптора. Он говорит, что скульптор может взять такой же камень, как его коллега, и просто убрать всё лишнее. Но возникает вопрос: сколько стоят материалы, которые он использует? И замечает ли он, что ученики записывают каждое его слово?

Люди по-разному смотрят на работу других скульпторов. Одни реагируют эмоционально, другие относятся спокойнее и просто считают, сколько один человек получил и сколько должен другим.

В конце автор снова подчёркивает: главное, чтобы обе стороны остались довольны — тот, кто получает услугу, и тот, кто её предоставляет.

Vocabular

RomânăРусский
taximetristтаксист
instructivпоучительный
a depăși vitezaпревышать скорость
a opriостанавливать
angajatсотрудник
portofelкошелёк
a rămâne mulțumitостаться довольным
prestator de serviciiпредоставляющий услуги
ceașcă de cafeaчашка кофе
trecerea frontiereiпереход границы
polițist de frontierăпограничник
a plătiплатить
a observaзамечать, наблюдать
atentвнимательный
a fi atentбыть внимательным
colegколлега
împrejurareобстоятельство
posibilitateвозможность
rezultatul doritжелаемый результат
sculptorскульптор
piatrăкамень
a îndepărtaубирать, удалять
în plusлишний, в избытке
materialматериал
elevученик
a notaзаписывать
cuvântслово
emoționalэмоциональный
calmспокойный
a datoraбыть должным
a primiполучать
a oferiпредлагать, предоставлять

Gramatică

A rămâne — «оставаться»
PersoanaPrezent
eurămân
turămâi
el / earămâne
noirămânem
voirămâneți
ei / elerămân

Exemple:

  • Ambele părți au rămas mulțumite. — Обе стороны остались довольны.
  • El rămâne calm. — Он остаётся спокойным.
  • Noi rămânem aici. — Мы остаёмся здесь.
A datora — «быть должным»

В тексте встречается:

cât datorează altora

— «сколько он должен другим».

PersoanaPrezent
eudatorez
tudatorezi
el / eadatorează
noidatorăm
voidatorați
ei / eledatorează

Примеры:

  • Eu datorez bani. — Я должен деньги.
  • El datorează bani colegilor. — Он должен деньги коллегам.
  • Cât datorează? — Сколько он должен?

Exercițiul 1

Вставь правильную форму a rămâne:

  1. Eu ______ aici.
  2. Tu ______ calm.
  3. El ______ mulțumit.
  4. Noi ______ împreună.
  5. Ei ______ acasă.

Exercițiul 2

Вставь правильную форму a datora:

  1. Eu ______ bani.
  2. Tu ______ bani colegului.
  3. El ______ bani.
  4. Noi ______ bani altora.
  5. Cât ______ ei?

Exercițiul 3

Переведи на румынский:

  1. Таксист превысил скорость.
  2. Сотрудники увидели деньги.
  3. Обе стороны остались довольны.
  4. Он должен деньги другим.
  5. Ученики записывают каждое слово.
  6. Каждый человек имеет разные возможности.

Exercițiul 4

Ответь по тексту:

  1. Cu ce viteză mergea taximetristul?
  2. Câți bani au luat angajații?
  3. Ce au cerut polițiștii de frontieră?
  4. De ce trebuie omul să fie atent?
  5. Ce poate face sculptorul cu piatra?
  6. Ce fac elevii sculptorului?
  7. Ce este cel mai important la sfârșitul textului?

Răspunsuri

Exercițiul 1
  1. rămân
  2. rămâi
  3. rămâne
  4. rămânem
  5. rămân
Exercițiul 2
  1. datorez
  2. datorezi
  3. datorează
  4. datorăm
  5. datorează
Exercițiul 3
  1. Taximetristul a depășit viteza.
  2. Angajații au văzut banii.
  3. Ambele părți au rămas mulțumite.
  4. El datorează bani altora.
  5. Elevii notează fiecare cuvânt.
  6. Fiecare om are posibilități diferite.
Exercițiul 4
  1. Cu 110 km/h.
  2. 2000 de lei.
  3. Să plătească pentru cafea, într-un mod care să nu fie observat.
  4. Pentru că poate să nu observe ceva important.
  5. Poate să îndepărteze tot ce este în plus.
  6. Notează fiecare cuvânt.
  7. Ca ambele părți să rămână mulțumite.

Похороны виртуального осла

Есть такая распространенная фраза в песне:

Ты морячка, я моряк.
Ты рыбачка, я рыбак.
Ты на суше, я на море,
Мы не встретимся никак.

Валаам, как собирательный образ, был плохой смоквой (инжиром), разумеется. И ему было очень одиноко.

Так иногда бывает, что у тебя вроде много друзей, но из-за того, что ты немного перепутал радость дружбы на суше с радостью дружбы в виртуальном мире ты как-то вдруг почувствовал одиночество и даже голод (синдром толпы-одиночества в сети). Да такой, что всему коллективу собирательного образа становится очень плохо и грустно.

А всем известна поговорка про такого ослика, который, к сожалению… умер с голоду.

Дело было так.

Притча о Буридановом осле

У одного философа был молодой, сильный и вполне разумный осел. На протяжении многих лет он исправно возил телеги и никогда не доставлял хозяину хлопот.

Но однажды хозяин решил побаловать своего помощника. Он принес в хлев два абсолютно одинаковых по размеру, свежести и аромату стога: один из сочного сена, другой — из золотистой соломы. Философ поставил их на абсолютно равном расстоянии слева и справа от осла, а сам ушел.

Осел был очень голоден после долгого рабочего дня. Он повернул голову налево и посмотрел на сено. «Оно выглядит превосходно», — подумал осел и уже потянулся к нему. Но тут он повернул голову направо и увидел солому. «Но ведь и солома выглядит ничуть не хуже!» — замер он.

Осел сделал шаг к сену, но остановился: «Если я выберу сено, я могу упустить лучшую солому». Он повернулся к соломе, но снова засомневался: «А вдруг сено все-таки вкуснее? Если я съем сначала солому, я совершу логическую ошибку, выбрав менее ценное».

Он начал детально сравнивать оба стога:

  • Считал травинки и соломинки.
  • Оценивал цвет и запах.
  • Измерял расстояние до каждой кучи.

Поскольку стога были совершенно одинаковыми, у осла не было ни одного объективного рационального основания выбрать какой-то один первым. Он не мог начать с левого, потому что правый был точно таким же, и наоборот. В его ослиной голове заклинило логический алгоритм.

Прошел день, затем второй. Осел стоял ровно посередине, переводя взгляд со стога на стог. Его силы таяли, голод становился невыносимым, но он все искал логический знак, который подскажет, с чего начать.

В конце концов, так и не сумев сделать этот простой выбор, несчастный осел упал на землю и умер от голода прямо между двумя горами отличной еды.

Главный вывод

Притча учит нас тому, что отсутствие решения — это тоже решение.

Валаам (не из откровения, а до своего воскресения) выбирал между двумя путями. А собирательный образ может однажды начать думать: «А не похоронить ли мне ту часть себя, которая остановила меня у ослицы, с которой я начал спорить, да так сильно, что превратился в осла?»

И затем, собирательный образ вспоминает этот стих:

«Поэтому умертвите пороки, которые живут в вашем земном теле: склонность к разврату и нечистоте, необузданную страсть, пагубные желания и жадность, то есть идолопоклонство.» (Колосянам 3:5).

И вот, после акта сознательного умерщвления самого себя, оставшись на суше, он мог бы сказать с чистой совестью:

«Похороны осла состоялись!»

Înmormântarea măgarului virtual

Există o expresie cunoscută dintr-un cântec:

Tu ești marinară, eu sunt marinar.
Tu ești pescăriță, eu sunt pescar.
Tu ești pe uscat, eu sunt pe mare,
Noi nu ne vom întâlni niciodată.

Valaam, ca imagine colectivă, era, bineînțeles, o smochină rea (un smochin). Și era foarte singur.

Uneori se întâmplă ca, deși ai mulți prieteni, din cauza faptului că ai confundat puțin bucuria prieteniei pe uscat cu bucuria prieteniei în lumea virtuală, să simți dintr-odată singurătate și chiar foame (sindromul singurătății în mulțime pe internet). O asemenea foame, încât întregului colectiv al imaginii colective îi devine foarte rău și trist.

Și toată lumea cunoaște proverbul despre acel măgăruș care, din păcate… a murit de foame.

Așa s-au petrecut lucrurile.

Pilda măgarului lui Buridan

Unui filosof îi aparținea un măgar tânăr, puternic și perfect rațional. Timp de mulți ani, el a transportat în mod conștiincios căruțe și nu i-a creat niciodată probleme stăpânului.

Dar într-o zi stăpânul a hotărât să-și răsfețe ajutorul. A adus în grajd două căpițe absolut identice ca mărime, prospețime și aromă: una de fân suculent, cealaltă de paie aurii. Filosoful le-a pus la exact aceeași distanță, în stânga și în dreapta măgarului, iar el a plecat.

Măgarului îi era foarte foame după o zi lungă de muncă. Și-a întors capul spre stânga și s-a uitat la fân. „Arată excelent”, s-a gândit măgarul și deja s-a întins spre el. Dar atunci și-a întors capul spre dreapta și a văzut paiele. „Dar și paiele arată la fel de bine!” — și a rămas nemișcat.

Măgarul a făcut un pas spre fân, dar s-a oprit: „Dacă aleg fânul, s-ar putea să pierd paiele cele mai bune”. S-a întors spre paie, dar s-a îndoit din nou: „Dacă, totuși, fânul este mai gustos? Dacă mănânc mai întâi paiele, voi face o greșeală logică, alegând ceea ce are o valoare mai mică”.

A început să compare în detaliu cele două căpițe:

A numărat firele de iarbă și firele de paie.

A evaluat culoarea și mirosul.

A măsurat distanța până la fiecare grămadă.

Deoarece căpițele erau absolut identice, măgarul nu avea niciun motiv obiectiv și rațional să o aleagă mai întâi pe una dintre ele. Nu putea începe cu cea din stânga, deoarece cea din dreapta era exact la fel, și invers. În capul lui de măgar, algoritmul logic s-a blocat.

A trecut o zi, apoi a doua. Măgarul stătea exact la mijloc, mutându-și privirea de la o căpiță la alta. Puterile îi slăbeau, foamea devenea insuportabilă, dar el continua să caute semnul logic care să-i spună de unde să înceapă.

În cele din urmă, fără să reușească să facă această alegere simplă, nefericitul măgar a căzut la pământ și a murit de foame chiar între cei doi munți de hrană excelentă.

Concluzia principală

Pilda ne învață că și lipsa unei decizii este tot o decizie.

Valaam (nu cel din revelație, ci cel de dinaintea învierii sale) alegea între două căi. Iar imaginea colectivă ar putea, într-o zi, să înceapă să se gândească: „Oare să nu îngrop acea parte din mine care m-a oprit lângă măgăriță, cu care am început să mă cert, și atât de tare, încât m-am transformat într-un măgar?”

Apoi, imaginea colectivă își amintește acest verset:

„Omorâți deci părțile corpului vostru în ce privește imoralitatea sexuală, necurăția, pofta sexuală necontrolată, dorințele rele și lăcomia, care este idolatrie.” (Coloseni 3:5).

Și atunci, după actul de a se omorî în mod conștient pe sine însuși, rămânând pe uscat, ar putea spune cu conștiința curată:

„Înmormântarea măgarului a avut loc!”

Text simplificat

Valaam, ca imagine colectivă, se simțea singur. Avea mulți prieteni, dar a confundat bucuria comunicării obișnuite cu bucuria comunicării virtuale. Din această cauză s-a simțit singur și chiar flămând.

Aici ne amintim de pilda măgarului lui Buridan.

Pilda măgarului lui Buridan

Unui filosof îi aparținea un măgar puternic și inteligent. Într-o zi, stăpânul a pus în fața lui două grămezi identice: una de fân și una de paie. Ambele se aflau la aceeași distanță de măgar.

Măgarului îi era foarte foame. S-a uitat în stânga și s-a gândit că fânul este bun. Dar apoi s-a uitat în dreapta și a hotărât că și paiele sunt bune.

Nu putea să decidă cu ce să înceapă.

Cum alegea măgarul

Măgarul compara cele două grămezi.

Se uita la mărimea, culoarea și mirosul lor. Măsura distanța până la fiecare grămadă.

Dar ambele grămezi erau identice. De aceea, nu avea niciun motiv rațional să o aleagă mai întâi pe una dintre ele.

Măgarul continua să se gândească și nu alegea nimic. A trecut o zi, apoi a doua. Devenea din ce în ce mai slab, dar încă aștepta vreun semn.

În cele din urmă, măgarul a căzut și a murit de foame între cele două grămezi de mâncare.

Concluzia principală

Această pildă arată: dacă omul nu ia nicio decizie, și aceasta devine o decizie.

Valaam, ca imagine colectivă, se afla și el în fața alegerii dintre două căi. Uneori omul se gândește și compară atât de mult, încât încetează să mai acționeze.

El poate înțelege că trebuie să renunțe la acea parte din sine care îl împiedică să facă alegerea corectă.

Aici ne amintim de cuvintele din Coloseni 3:5 despre omorârea dorințelor greșite și a lăcomiei.

Și atunci imaginea colectivă, rămânând pe uscat, ar putea spune:

„Înmormântarea măgarului a avut loc!”

Валаам, как собирательный образ, чувствовал себя одиноким. У него было много друзей, но он перепутал радость обычного общения с радостью виртуального общения. Из-за этого он почувствовал себя одиноким и даже голодным.

Здесь вспоминается притча о Буридановом осле.

Притча о Буридановом осле

У одного философа был сильный и умный осёл. Однажды хозяин поставил перед ним две одинаковые кучи: одну сена и одну соломы. Обе находились на одинаковом расстоянии от осла.

Осёл был очень голоден. Он посмотрел налево и подумал, что сено хорошее. Но потом посмотрел направо и решил, что солома тоже хорошая.

Он не мог решить, с чего начать.

Как осёл выбирал

Осёл сравнивал обе кучи.

Он смотрел на их размер, цвет и запах. Он измерял расстояние до каждой кучи.

Но обе кучи были одинаковыми. Поэтому у него не было разумной причины выбрать одну из них первой.

Осёл продолжал думать и ничего не выбирал. Прошёл день, потом второй. Он становился всё слабее, но всё ещё ждал какого-то знака.

В конце концов осёл упал и умер от голода между двумя кучами еды.

Главный вывод

Эта притча показывает: если человек ничего не решает, это тоже становится решением.

Валаам, как собирательный образ, тоже стоял перед выбором двух путей. Иногда человек так долго думает и сравнивает, что перестаёт действовать.

Он может понять, что нужно отказаться от той части себя, которая мешает ему сделать правильный выбор.

Здесь вспоминаются слова из Колоссянам 3:5 о том, чтобы умертвить неправильные желания и жадность.

И тогда собирательный образ, оставшись на суше, мог бы сказать:

«Похороны осла состоялись!»

Vocabular

RomânăРусский
singurодинокий
flămândголодный
a confundaпутать, смешивать
comunicareобщение
pildăпритча
măgarосёл
filosofфилософ
puternicсильный
inteligentумный
grămadăкуча, стог
fânсено
paieсолома
a alegeвыбирать
alegereвыбор
a decideрешать
decizieрешение
distanțăрасстояние
motivпричина, основание
raționalрациональный, разумный
a comparaсравнивать
mărimeразмер
culoareцвет
mirosзапах
a măsuraизмерять
slabслабый
semnзнак
a așteptaждать
a acționaдействовать
a renunțaотказаться
a împiedicaмешать, препятствовать
dorințăжелание
lăcomieжадность
alegerea corectăправильный выбор
a avea locсостояться, иметь место

Gramatică

Verbul „a alege” — «выбирать»
PersoanaPrezent
eualeg
tualegi
el / eaalege
noialegem
voialegeți
ei / elealeg

Обрати внимание: a alege — глагол с изменением основы.

  • Eu aleg. — Я выбираю.
  • Tu alegi. — Ты выбираешь.
  • El alege. — Он выбирает.
  • Noi alegem. — Мы выбираем.
Verbul „a decide” — «решать»
PersoanaPrezent
eudecid
tudecizi
el / eadecide
noidecidem
voidecideți
ei / eledecid
  • Nu pot să decid. — Я не могу решить.
  • El decide repede. — Он решает быстро.
  • Noi decidem împreună. — Мы решаем вместе.
Конструкция „a trebui să” — «нужно / должен»

В тексте:

trebuie să renunțe — ему нужно отказаться / он должен отказаться.

После trebuie используется să + глагол:

  • trebuie să aleg — нужно выбрать
  • trebuie să decid — нужно решить
  • trebuie să acționez — нужно действовать
  • trebuie să renunț — нужно отказаться

Exercițiul 1

Поставь a alege в правильную форму:

  1. Eu ______ între două căi.
  2. Tu ______ fânul.
  3. El ______ paiele.
  4. Noi ______ împreună.
  5. Ei ______ o cale.

Exercițiul 2

Поставь a decide в правильную форму:

  1. Eu ______ repede.
  2. Tu ______ ce să faci.
  3. El nu ______ nimic.
  4. Noi ______ împreună.
  5. Ei ______ mâine.

Exercițiul 3

Вставь trebuie să и правильный глагол:

  1. Omul ______ ______ o decizie.
  2. El ______ ______ acționeze.
  3. Noi ______ ______ alegem.
  4. Tu ______ ______ renunți la această dorință.
  5. Ei ______ ______ decidă.

Exercițiul 4

Переведи на румынский:

  1. Осёл был очень голоден.
  2. Он не мог выбрать.
  3. Обе кучи были одинаковыми.
  4. Осёл сравнивал две кучи.
  5. Он становился всё слабее.
  6. Человек должен сделать выбор.
  7. Иногда отсутствие решения тоже является решением.
  8. Он должен отказаться от неправильных желаний.

Exercițiul 5

Ответь по тексту:

  1. De ce se simțea Valaam singur?
  2. Ce avea măgarul în fața lui?
  3. De ce nu putea măgarul să aleagă?
  4. Ce făcea măgarul în timp ce compara cele două grămezi?
  5. Ce s-a întâmplat după două zile?
  6. Ce ne învață pilda?
  7. La ce trebuie să renunțe omul?

Răspunsuri

Exercițiul 1
  1. aleg
  2. alegi
  3. alege
  4. alegem
  5. aleg
Exercițiul 2
  1. decid
  2. decizi
  3. decide
  4. decidem
  5. decid
Exercițiul 3
  1. trebuie să ia
  2. trebuie să acționeze
  3. trebuie să alegem
  4. trebuie să renunți
  5. trebuie să decidă
Exercițiul 4
  1. Măgarului îi era foarte foame.
  2. Nu putea să aleagă.
  3. Ambele grămezi erau identice.
  4. Măgarul compara cele două grămezi.
  5. Devenea din ce în ce mai slab.
  6. Omul trebuie să ia o decizie.
  7. Uneori, lipsa unei decizii devine și ea o decizie.
  8. El trebuie să renunțe la dorințele greșite.
Exercițiul 5
  1. Pentru că a confundat bucuria comunicării obișnuite cu bucuria comunicării virtuale.
  2. Avea două grămezi: una de fân și una de paie.
  3. Pentru că ambele erau identice.
  4. Le compara și aștepta un semn.
  5. A devenit din ce în ce mai slab și în cele din urmă a murit de foame.
  6. Că și lipsa unei decizii devine o decizie.
  7. Trebuie să renunțe la acea parte din sine care îl împiedică să facă alegerea corectă.

Всёодинаковость чистоты языка Вавилона

Валаам был на распутьи и принял твердое решение оставаться одновременно на двух путях. Сидеть одновременно на двух стульях и проклинать столп облачный и столп огненный, восхваляя его, а заодно и хваля чистый язык, вспоминая, как во дни Фалека, когда земля была разделена, была же все-таки чистая группа, сохранившая первый язык.

Примесь к языку у Валаама появлялась постепенно. Одним из диалектов было как раз умение усиживать одновременно на двух стульях.

Семь собраний в Малой Азии были совершенно одинаковыми. В определенном смысле. Но для Валаама, говорящего на диалекте чистого языка, измененного до неузнаваемости, эти собрания были одинаковыми в другом смысле. Группу Иезавели, Николая и свою он считал народом. Остальной народ должен был присовокупиться постепенно и это было просто делом времени (а время идет).

Прославляя столп огненный и облачный, а также чистый язык, он не забывал прославлять и единство народа, нисколько не сомневаясь, что путь их народа с Иезавелью и Николаем — примерно такой же, как и у тех, кто скоро должен к ним присоединиться, когда вкусит аромат напитка Mix (смешение), что как раз было их изобретением с мамочкой, сидящей на звере.

Всёодинаковость была на столько очевидной, что не было никаких сомнений идти и дальше этим двойным путём.

Omogenitatea totală a purității limbii Babilonului

Valaam se afla la o răscruce și a luat o decizie fermă: să rămână în același timp pe două drumuri. Să stea în același timp pe două scaune și să blesteme stâlpul de nor și stâlpul de foc, lăudându-l în același timp, iar pe deasupra să laude și limba pură, amintindu-și cum, în zilele lui Peleg, când pământul a fost împărțit, exista totuși un grup pur care păstrase prima limbă.

Amestecul în limba lui Valaam apărea treptat. Unul dintre dialecte era tocmai abilitatea de a sta în același timp pe două scaune.

Cele șapte congregații din Asia Mică erau absolut identice. Într-un anumit sens. Dar pentru Valaam, care vorbea dialectul limbii pure, schimbat până la a deveni de nerecunoscut, aceste congregații erau identice într-un alt sens. Grupul lui Izabela, al lui Nicolae și al lui îl considera poporul. Restul poporului trebuia să li se alăture treptat, iar aceasta era doar o chestiune de timp (iar timpul trece).

Lăudând stâlpul de foc și stâlpul de nor, precum și limba pură, el nu uita să laude și unitatea poporului, fără să se îndoiască deloc că drumul poporului lor, împreună cu Izabela și Nicolae, era aproximativ același cu al celor care urmau să li se alăture în curând, după ce vor gusta aroma băuturii Mix (amestec), care fusese tocmai invenția lor împreună cu mămica, cea care stătea pe fiară.

Omogenitatea totală era atât de evidentă, încât nu exista nicio îndoială că trebuiau să continue pe acest drum dublu.

Text simplificat

Valaam s-a aflat la o răscruce, dar a decis să meargă pe două drumuri în același timp. El voia să stea pe două scaune: să condamne stâlpul de nor și stâlpul de foc și, în același timp, să-i laude. El continua să vorbească și despre limba pură și își amintea de zilele lui Peleg, când pământul a fost împărțit și exista un grup care păstrase prima limbă.

Treptat, în limba lui au apărut noi particularități. Una dintre ele era capacitatea de a sta pe două scaune în același timp.

Cele șapte congregații din Asia Mică erau identice într-un anumit sens. Dar Valaam înțelegea acest lucru în felul său. El vorbea o „limbă pură” modificată și îi considera grupul său pe Izabela, Nicolae și pe el însuși. După părerea lui, ceilalți oameni trebuiau să li se alăture treptat. Era doar o chestiune de timp.

Valaam continua să laude stâlpul de foc, stâlpul de nor și limba pură. În același timp, vorbea despre unitatea poporului. El considera că drumul lor împreună cu Izabela și Nicolae era asemănător cu drumul celor care urmau să li se alăture mai târziu.

Ei chiar au inventat băutura Mix, adică „amestec”. Cei care urmau să li se alăture trebuiau să o guste.

Pentru Valaam, totul părea atât de identic și de clar, încât nu vedea niciun motiv să-și schimbe drumul dublu.

Валаам оказался на распутье, но решил идти сразу двумя дорогами. Он хотел одновременно сидеть на двух стульях: осуждать столб облачный и столб огненный и в то же время восхвалять их. Он также продолжал говорить о чистом языке и вспоминал времена Фалека, когда земля была разделена и существовала группа, сохранившая первый язык.

Постепенно в его язык добавлялись новые особенности. Одной из них стало умение одновременно сидеть на двух стульях.

Семь собраний в Малой Азии были одинаковыми в определённом смысле. Но Валаам понимал это по-своему. Он говорил на изменённом «чистом языке» и считал своей группой Иезавель, Николая и себя. Остальные люди, по его мнению, должны были постепенно присоединиться к ним. Это было лишь вопросом времени.

Валаам продолжал восхвалять столб огненный, столб облачный и чистый язык. Одновременно он говорил о единстве народа. Он считал, что их путь вместе с Иезавелью и Николаем похож на путь тех, кто должен был присоединиться к ним позже.

Они даже придумали напиток Mix, то есть «смешение». Его должны были попробовать те, кто присоединится к ним.

Для Валаама всё казалось настолько одинаковым и понятным, что он не видел причины менять свой двойной путь.

Vocabular

RomânăРусский
răscruceраспутье
drumдорога, путь
a lua o decizieпринять решение
a sta pe două scauneсидеть на двух стульях
a condamnaосуждать
a lăudaвосхвалять
stâlpстолб
norоблако
focогонь
limba purăчистый язык
a păstraсохранять
particularitateособенность
treptatпостепенно
congregațieсобрание
a consideraсчитать
după părerea luiпо его мнению
a se alăturaприсоединяться
o chestiune de timpвопрос времени
unitateединство
asemănătorпохожий, сходный
a inventaизобретать
amestecсмешение, смесь
a gustaпробовать на вкус
clarясный, понятный
motivпричина, основание
a schimbaменять
drum dubluдвойной путь

Gramatică

1. A se afla — «находиться, оказаться»

Это возвратный глагол:

PersoanaPrezent
eumă aflu
tute afli
el / ease află
noine aflăm
voivă aflați
ei / elese află

Из текста:

Valaam s-a aflat la o răscruce.
Валаам оказался на распутье.

Обрати внимание на прошедшее время:

s-a aflat — оказался / находился.

2. A se alătura — «присоединяться»

PersoanaPrezent
eumă alătur
tute alături
el / ease alătură
noine alăturăm
voivă alăturați
ei / elese alătură

Ei se alătură grupului.
Они присоединяются к группе.

Ceilalți trebuiau să li se alăture.
Остальные должны были к ним присоединиться.

Здесь важно запомнить конструкцию a se alătura cuiva — «присоединиться к кому-то».

3. „În același timp” — «одновременно»

Очень полезное выражение:

  • în același timp — одновременно
  • în același loc — в одном и том же месте
  • în același fel — одинаковым образом
  • în aceeași zi — в тот же день

Например:

El condamnă și laudă în același timp.
Он одновременно осуждает и восхваляет.

Exercițiul 1

Поставь a se afla в правильную форму:

  1. Eu ______ la o răscruce.
  2. Tu ______ în oraș.
  3. El ______ într-o situație dificilă.
  4. Noi ______ în aceeași situație.
  5. Ei ______ la începutul drumului.

Exercițiul 2

Поставь a se alătura в правильную форму:

  1. Eu ______ grupului.
  2. Tu ______ prietenilor.
  3. El ______ echipei.
  4. Noi ______ colegilor.
  5. Ei ______ grupului.

Exercițiul 3

Переведи:

  1. Валаам оказался на распутье.
  2. Он решил идти двумя дорогами одновременно.
  3. Он одновременно осуждал и восхвалял столбы.
  4. Остальные люди должны были постепенно присоединиться.
  5. Это был только вопрос времени.
  6. Они придумали напиток Mix.
  7. Он не видел причины менять свой двойной путь.

Exercițiul 4

Составь предложения с выражением în același timp:

  1. a condamna / a lăuda
  2. a sta / a merge
  3. a vorbi / a asculta
  4. a compara / a decide

Răspunsuri

Exercițiul 1
  1. mă aflu
  2. te afli
  3. se află
  4. ne aflăm
  5. se află
Exercițiul 2
  1. mă alătur
  2. te alături
  3. se alătură
  4. ne alăturăm
  5. se alătură
Exercițiul 3
  1. Valaam s-a aflat la o răscruce.
  2. El a decis să meargă pe două drumuri în același timp.
  3. El condamna și lăuda stâlpii în același timp.
  4. Ceilalți oameni trebuiau să li se alăture treptat.
  5. Era doar o chestiune de timp.
  6. Ei au inventat băutura Mix.
  7. El nu vedea niciun motiv să-și schimbe drumul dublu.
Exercițiul 4

Возможные варианты:

  1. El condamnă și laudă în același timp.
  2. El stă și merge în același timp.
  3. El vorbește și ascultă în același timp.
  4. El compară și decide în același timp.

У Валаама не было книги Иеремии

Разумеется, если бы у Валаама была книга Иеремии, может быть он и не стал бы так настойчиво спорить с ослицей. Тогда ему не пришлось бы стать похожим на осла и его не похоронили бы как осла (Числа 31:8; Иеремии 22:19). Но он решил.

«Слава израильскому народу!»

«Да здравствуют труженики провозглашения имени Иеговы!»

«Единство народа — залог мира и процветания!»

«Отдых не хуже чем у них — израильскому рабочему и сельскому труженику!»

Последний лозунг привлек особое внимание некоторых мужчин в израильском стане. Некоторые мужчины сразу преобразились в ослов, упрямо направляясь в зону отдыха, предложенного Валаамом.

Похоть этих ослоподобных заслуживает особого внимания чистого языка. Конечно, у них не было 23 главы книги Иезекииля, это их и оправдывает. Но чистый язык 23 главы книги Иезекииля как ничто лучше описывает настрой этих смелых, отважных и заботливых об отдыхе народа мужчин.

Если бы сегодня такие мужчины охраняли бы моавитский базар в виртуальном рынке — чувствовали бы вы себя в безопасности? Учитывая смелость, отвагу и ряд других христианских качеств, которыми они делились бы открыто о себе?

Desigur, dacă Valaam ar fi avut cartea lui Ieremia, poate că nu ar fi insistat atât de mult să se certe cu măgărița. Atunci nu ar fi trebuit să devină asemenea unui măgar și nu l-ar fi îngropat ca pe un măgar (Numeri 31:8; Ieremia 22:19). Dar el a ales.

„Slavă poporului lui Israel!”

„Trăiască lucrătorii care proclamă numele lui Iehova!”

„Unitatea poporului este garanția păcii și prosperității!”

„Odihnă la fel de bună ca a lor — pentru muncitorul și lucrătorul agricol israelit!”

Ultimul slogan a atras atenția deosebită a unor bărbați din tabăra lui Israel. Unii bărbați s-au transformat imediat în măgari și s-au îndreptat cu încăpățânare spre zona de odihnă propusă de Valaam.

Dorința acestor oameni asemănători măgarilor merită o atenție deosebită din partea limbii pure. Desigur, ei nu aveau capitolul 23 al cărții lui Ezechiel, iar acest lucru îi justifică. Dar limba pură din capitolul 23 al cărții lui Ezechiel descrie mai bine decât orice altceva atitudinea acestor bărbați curajoși, îndrăzneți și preocupați de odihna poporului.

Dacă asemenea bărbați ar păzi astăzi piața moabită într-o piață virtuală, v-ați simți în siguranță? Ținând cont de curajul, îndrăzneala și de celelalte calități creștine pe care le-ar prezenta în mod deschis despre ei înșiși?

Text simplificat

Dacă Valaam ar fi avut cartea lui Ieremia, poate că nu s-ar fi certat atât de mult cu măgărița. Atunci poate că nu ar fi ajuns să semene cu un măgar și să fie înmormântat ca un măgar (Numeri 31:8; Ieremia 22:19). Dar el singur a făcut această alegere.

Valaam spunea:

„Slavă poporului lui Israel!”

„Trăiască cei care proclamă numele lui Iehova!”

„Unitatea poporului aduce pace și prosperitate!”

„Să aibă muncitorul și agricultorul israelit o odihnă bună!”

Ultimele cuvinte i-au interesat în mod deosebit pe unii bărbați din tabăra lui Israel. Unii dintre ei parcă s-au transformat în măgari și au mers încăpățânat acolo unde Valaam le-a oferit odihnă.

Dorințele lor merită o atenție deosebită. Ei nu aveau capitolul 23 din Ezechiel, iar acest lucru poate fi considerat o anumită justificare. Dar cuvintele din acest capitol descriu foarte bine starea lor și dorințele lor.

Dacă astăzi asemenea bărbați ar păzi piața moabită într-o lume virtuală, v-ați simți în siguranță? Mai ales dacă ei ar vorbi deschis despre curajul, îndrăzneala și celelalte calități creștine ale lor?

Если бы у Валаама была книга Иеремии, возможно, он не стал бы так долго спорить с ослицей. Тогда ему, возможно, не пришлось бы становиться похожим на осла и быть похороненным как ослу (Числа 31:8; Иеремии 22:19). Но он сам сделал свой выбор.

Валаам говорил:

«Слава народу Израиля!»

«Да здравствуют те, кто провозглашает имя Иеговы!»

«Единство народа приносит мир и процветание!»

«Пусть у израильского рабочего и земледельца будет хороший отдых!»

Последние слова особенно заинтересовали некоторых мужчин в израильском стане. Некоторые из них словно превратились в ослов и упрямо пошли туда, где Валаам предложил им отдых.

Их желания заслуживают особого внимания. У них не было 23-й главы Иезекииля, и это можно считать некоторым оправданием. Но слова из этой главы хорошо описывают их настроение и желания.

Если бы сегодня такие мужчины охраняли моавитский рынок в виртуальном мире, чувствовали бы вы себя в безопасности? Особенно если бы они открыто рассказывали о своей смелости, отваге и других христианских качествах?

Vocabular

RomânăРусский
a se certaспорить, ссориться
măgărițăослица
a ajungeстановиться, достигать, добираться
a semăna cuбыть похожим на
a înmormântaхоронить
alegereвыбор
slavăслава
a proclamaпровозглашать
unitateединство
paceмир
prosperitateпроцветание
muncitorрабочий
agricultorсельскохозяйственный работник, земледелец
odihnăотдых
tabărăстан, лагерь
încăpățânatупрямый
dorințăжелание
a meritaзаслуживать
atențieвнимание
justificareоправдание
stareсостояние
piațăрынок
a păziохранять
lume virtualăвиртуальный мир
siguranțăбезопасность
curajсмелость
îndrăznealăотвага, дерзость
calitateкачество
a vorbi deschisговорить открыто

Gramatică

A ajunge — «становиться / добираться / достигать»
PersoanaPrezent
euajung
tuajungi
el / eaajunge
noiajungem
voiajungeți
ei / eleajung

Из текста:

poate că nu ar fi ajuns să semene cu un măgar
возможно, он не дошёл бы до того, чтобы стать похожим на осла.

Полезная конструкция:

a ajunge să + глагол — «дойти до того, чтобы что-то сделать / в итоге стать».

  • A ajuns să fie singur. — В итоге он стал одиноким.
  • A ajuns să semene cu un măgar. — В итоге он стал похож на осла.
A semăna cu — «быть похожим на»

После cu используется форма, обозначающая того, на кого похож человек:

El seamănă cu un măgar.
Он похож на осла.

Ea seamănă cu mama ei.
Она похожа на свою мать.

A merita — «заслуживать»
PersoanaPrezent
eumerit
tumeriți
el / eamerită
noimerităm
voimeritați
ei / elemerită

Dorințele lor merită atenție.
Их желания заслуживают внимания.

Exercițiul 1

Поставь a ajunge в правильную форму:

  1. Eu ______ acasă seara.
  2. Tu ______ la timp.
  3. El ______ să fie singur.
  4. Noi ______ în oraș.
  5. Ei ______ să semene cu ceilalți.

Exercițiul 2

Вставь правильную форму a merita:

  1. Această idee ______ atenție.
  2. Tu ______ respect.
  3. Ei ______ o explicație.
  4. Noi ______ să fim ascultați.
  5. Dorințele lor ______ atenție.

Exercițiul 3

Переведи на румынский:

  1. Он стал похож на осла.
  2. Они упрямо пошли туда.
  3. Единство приносит мир.
  4. Эти желания заслуживают внимания.
  5. Они открыто говорят о своих качествах.
  6. Вы чувствуете себя в безопасности?
  7. У них не было этой главы.

Exercițiul 4

Ответь по тексту:

  1. Ce carte ar fi putut să-l ajute pe Valaam?
  2. Cu cine se certa Valaam?
  3. Ce spunea Valaam despre poporul lui Israel?
  4. Ce i-a interesat pe unii bărbați din tabără?
  5. De ce este menționat capitolul 23 din Ezechiel?
  6. Unde ar păzi acești bărbați dacă ar trăi astăzi?
  7. V-ați simți în siguranță în această situație?

Răspunsuri

Exercițiul 1
  1. ajung
  2. ajungi
  3. ajunge
  4. ajungem
  5. ajung
Exercițiul 2
  1. merită
  2. meriți
  3. merită
  4. merităm
  5. merită
Exercițiul 3
  1. El a ajuns să semene cu un măgar.
  2. Ei au mers încăpățânat acolo.
  3. Unitatea aduce pace.
  4. Aceste dorințe merită atenție.
  5. Ei vorbesc deschis despre calitățile lor.
  6. Vă simțiți în siguranță?
  7. Ei nu aveau acest capitol.

Указания, которые могли показаться не логичными

Не все указания могут казаться логичными. Особенно — на похоронах.

Представим себе похоронную речь, где главный виновник торжества, обращаясь к публике, выходит со знаковым заявлением:

«Дорогие друзья! Товарищи! Граждане народа!
Окидывая взором всех и даже каждого, в том числе и некоторых, я хочу авторитетно заявить: все святы!»

Некоторые сразу поняли, кого мог подразумевать этот довольно успешный человек в активном статусе. Некоторые были очень польщены, что и их посчитали. Потому что пословица с цыплятами появилась еще не известно когда и дело не в статусе, а в том, кого же собрались все хоронить? Это должно было показать время (а оно шло) (Числа 16:3).

Кучка, собравшаяся в единстве была уверена, что она — это народ. И даже «некоторые» — тоже народ, но пока недонарод. Надо было только подождать. Немного. Что некоторые пойдут на условия сделки группки о том, как стать частью народа.

Изнутри группки весь народ за всеми из 250 человек казался прекрасным фоном их центра. Чем-то это напоминало виртуальную группку Иезавели-Валаама-Николая, объединенную в один народ. Разница только в том, что перед похоронами нужно было отойти от меньшего количества возвещателей (Числа 16:24).

В другом случае на похоронной речи выступал уже не виновник торжества (Числа 25:4, 5).

Конечно, те, кто помогал закопать символического осла (а его голова весила 1000 человек) не были в статусе небесных судей. Но при разделении на овец и козлов всё будет гораздо проще, поэтому инсайдерская информация о святости каждой группки может очень пригодиться в свое время (а оно идет).

В любом случае, мы можем настроиться заранее, если что, просто немного отойти в сторонку, проявив уступчивость.

Indicații care ar fi putut părea ilogice

Nu toate indicațiile pot părea logice. Mai ales la o înmormântare.

Să ne imaginăm un discurs funerar în care principalul „erou al ceremoniei”, adresându-se publicului, vine cu o declarație importantă:

„Dragi prieteni! Tovarăși! Cetățeni ai poporului!
Privindu-i pe toți și chiar pe fiecare, inclusiv pe unii dintre ei, vreau să declar în mod autoritar: toți sunt sfinți!”

Unii au înțeles imediat pe cine putea avea în vedere acest om destul de prosper, aflat într-o poziție activă. Unii au fost foarte măguliți că au fost incluși și ei. Pentru că proverbul cu puii a apărut cu foarte mult timp în urmă, iar problema nu este statutul, ci cine urma, de fapt, să fie îngropat. Acest lucru trebuia să arate timpul (iar timpul trecea) (Numeri 16:3).

Grupul adunat în unitate era convins că el reprezenta poporul. Și chiar „unii” erau tot popor, doar că, deocamdată, un popor incomplet. Trebuia doar să mai aștepte puțin. Ca unii să accepte condițiile înțelegerii grupului despre cum să devină parte a poporului.

Din interiorul grupului, întregul popor, cu toți cei 250 de oameni, părea un fundal minunat pentru centrul lor. Într-un anumit sens, acest lucru semăna cu grupul virtual al Izabelei, al lui Valaam și al lui Nicolae, unit într-un singur popor. Diferența era doar că, înainte de înmormântare, trebuia să se îndepărteze de numărul mai mic de proclamatori (Numeri 16:24).

Într-un alt caz, la discursul funerar vorbea deja nu „eroul ceremoniei” (Numeri 25:4, 5).

Desigur, cei care au ajutat la îngroparea măgarului simbolic (iar capul lui cântărea cât 1.000 de oameni) nu aveau statutul unor judecători cerești. Dar când se va face separarea oilor de capre, totul va fi mult mai simplu. De aceea, informațiile din interior despre sfințenia fiecărui grup ar putea fi foarte utile la timpul potrivit (iar timpul trece).

În orice caz, ne putem pregăti din timp și, dacă va fi nevoie, pur și simplu să ne retragem puțin într-o parte, dând dovadă de flexibilitate.

Vocabular

RomânăРусский
indicațieуказание
logicлогичный
înmormântareпохороны
discurs funerarпохоронная речь
vinovatвиновник
ceremonieцеремония
a declaraзаявлять, провозглашать
autoritarавторитетно
a priviсмотреть, рассматривать
a înțelegeпонимать
a avea în vedereиметь в виду
a fi măgulitбыть польщённым
statutстатус
a îngropaхоронить, погребать
a se adunaсобираться
grupгруппа
poporнарод
a se consideraсчитать себя
a se alăturaприсоединяться
condițieусловие
înțelegereдоговорённость, соглашение
fundalфон
centruцентр
proclamatorвозвещатель
judecător cerescнебесный судья
oaieовца
țapкозёл
informație din interiorинсайдерская информация
sfințenieсвятость
a fi utilбыть полезным
la timpul potrivitв подходящее время
a se retrageотойти, удалиться
într-o parteв сторону
flexibilitateуступчивость, гибкость
a da dovadă deпроявлять, демонстрировать

Gramatică

1. A părea — «казаться»

В тексте:

Nu toate indicațiile pot părea logice.
Не все указания могут казаться логичными.

Конструкция:

a părea + adjectiv

  • Pare logic. — Кажется логичным.
  • Pare ciudat. — Кажется странным.
  • Ei par mulțumiți. — Они кажутся довольными.

А конструкция:

a părea că + propoziție

  • Pare că totul este bine. — Кажется, что всё хорошо.
  • Părea că toți erau sfinți. — Казалось, что все были святыми.

2. A avea în vedere — «иметь в виду»

Очень полезное устойчивое выражение:

Pe cine avea în vedere?
Кого он имел в виду?

Спряжение здесь идёт по глаголу a avea:

  • eu am în vedere
  • tu ai în vedere
  • el are în vedere
  • noi avem în vedere
  • voi aveți în vedere
  • ei au în vedere

Например:

Pe cine ai în vedere?
Кого ты имеешь в виду?


3. A se considera — «считать себя»

Grupul se considera întregul popor.
Группа считала себя всем народом.

Сравни:

El se consideră important.
Он считает себя важным.

Ei se consideră sfinți.
Они считают себя святыми.

Это возвратный глагол:

PersoanaPrezent
eumă consider
tute consideri
el / ease consideră
noine considerăm
voivă considerați
ei / elese consideră

4. „Chiar și” — «даже»

В тексте:

Chiar și „unii” oameni erau considerați parte a poporului.
Даже «некоторые» люди считались частью народа.

chiar și усиливает утверждение:

  • chiar și el — даже он
  • chiar și copiii — даже дети
  • chiar și astăzi — даже сегодня

Exercițiul 1

Переведи на румынский:

  1. Не все указания логичны.
  2. Это кажется странным.
  3. Кого ты имеешь в виду?
  4. Он считает себя святым.
  5. Они считают себя народом.
  6. Даже дети понимают это.
  7. Время идёт.
  8. Нужно немного отойти в сторону.

Exercițiul 2

Вставь правильную форму:

  1. El ______ în vedere un anumit grup.
    (a avea)
  2. Ei ______ sfinți.
    (a se considera)
  3. Toate acestea pot ______ logice.
    (a părea)
  4. Noi ______ parte din popor.
    (a se considera)
  5. Chiar și el ______ acest lucru.
    (a înțelege)

Exercițiul 3

Переведи на румынский, используя chiar și:

  1. Даже некоторые люди поняли.
  2. Даже дети были там.
  3. Даже сегодня это возможно.
  4. Даже он не знал об этом.

Exercițiul 4

Ответь на вопросы по тексту:

  1. Unde se desfășoară discursul?
  2. Ce declară omul despre toți cei prezenți?
  3. Ce credea grupul despre sine?
  4. Cine erau cei 250 de oameni?
  5. De ce trebuia să se îndepărteze de grupul mai mic de proclamatori?
  6. Cine nu erau cei care au ajutat la îngroparea măgarului simbolic?
  7. Ce informație ar putea fi utilă la timpul potrivit?
  8. Ce poate face cineva dacă este nevoie?

Exercițiul 5 — выражения из текста

Соедини выражение с переводом:

RomânăРусский
1. a avea în vedereA. отойти в сторону
2. a se consideraB. иметь в виду
3. a da dovadă deC. считать себя
4. a se retrageD. проявлять
5. la timpul potrivitE. в подходящее время

Răspunsuri

Exercițiul 1
  1. Nu toate indicațiile sunt logice.
  2. Pare ciudat.
  3. Pe cine ai în vedere?
  4. El se consideră sfânt.
  5. Ei se consideră poporul.
  6. Chiar și copiii înțeleg acest lucru.
  7. Timpul trece.
  8. Trebuie să ne retragem puțin într-o parte.
Exercițiul 2
  1. are
  2. se consideră
  3. părea
  4. ne considerăm
  5. înțelege
Exercițiul 3
  1. Chiar și unii oameni au înțeles.
  2. Chiar și copiii erau acolo.
  3. Chiar și astăzi este posibil.
  4. Chiar și el nu știa despre acest lucru.
Exercițiul 4
  1. În timpul unei înmormântări.
  2. Declară că toți sunt sfinți.
  3. Se considera întregul popor.
  4. Erau oamenii care făceau parte din grupul respectiv.
  5. Pentru a se separa de grupul mai mic de proclamatori.
  6. Nu erau judecători cerești.
  7. Informația despre care grup este considerat sfânt din punctul de vedere al organizatorilor grupurilor.
  8. Se poate retrage puțin într-o parte și poate da dovadă de flexibilitate.
Exercițiul 5

1 — B, 2 — C, 3 — D, 4 — A, 5 — E.

Они их не бросили

Они их не бросили

Хорошо, когда слова не расходятся с делами.

Корей, Дафан и Авирон даже не думали бросать Моисея одного. Они же сами сказали, что святы все, и даже некоторые — тоже.

Группа из 1000 начальников, последовавших за учением Валаама не думала оставлять Финееса. Они же при нем привели в шатер Хазву, на глазах у всего народа.

А почему не хотели бросить?

Есть такая знаменитая поговорка:

Я тебя не брошу, потому что ты хороший.

Поэтому и попавшие в шеол не были оставлены. Ведь у них не было полной Библии и ко многим из них будет проявлено милосердие, чтобы они изучили и те отрывки из Писания, которые помогут этим людям стать мудрее.

Управляемый народ очень часто хочет помочь таким, как Финеес и Моисей. Вот, к примеру, один отрывок:

Кроме того, Иереми́ю защитил Ахика́м, сын Шафа́на, поэтому его не отдали в руки народа, желавшего его смерти (Иеремия 26:24).

Nu i-au abandonat

Este bine când cuvintele nu sunt în contradicție cu faptele.

Core, Datan și Abiram nici măcar nu se gândeau să-l abandoneze pe Moise singur. Doar ei înșiși au spus că toți sunt sfinți și că chiar și „unii” sunt sfinți.

Grupul de 1.000 de conducători care au urmat învățătura lui Valaam nu se gândea să-l lase pe Fineas. Doar în fața lui au adus-o în cort pe Cozbi, sub ochii întregului popor.

Dar de ce nu voiau să-i abandoneze?

Există o zicală celebră:

Nu te voi abandona, pentru că ești bun.

De aceea, nici cei care au ajuns în Șeol nu au fost abandonați. Ei nu aveau Biblia completă, iar față de mulți dintre ei se va arăta îndurare, pentru ca ei să poată studia și acele pasaje din Scripturi care îi vor ajuta să devină mai înțelepți.

Poporul condus dorește foarte des să-i ajute pe cei precum Fineas și Moise. Iată, de exemplu, un pasaj:

Dar Ahicam, fiul lui Șafan, l-a susținut pe Ieremia, astfel că nu a fost dat în mâna poporului ca să fie omorât. (Ieremia 26:24)

Словарь

RomânăРусский
a abandonaбросать, оставлять
a se despărțiрасходиться, разделяться
faptăдело, поступок
a fi în contradicție cuрасходиться с, противоречить
a se gândiдумать, намереваться
singurодин, в одиночестве
sfântсвятой
conducătorначальник, руководитель
a urmaследовать
învățăturăучение
a lăsaоставлять
cortшатёр
în fațaперед, на глазах у
poporнарод
a aduceприводить, приносить
zicalăпоговорка
a ajungeпопасть, прибыть, достичь
Șeolшеол
BiblieБиблия
completполный
îndurareмилосердие
pasajотрывок
ScripturăПисание
înțeleptмудрый
a deveniстановиться
a apăraзащищать
a fi apăratбыть защищённым
a da pe mâna cuivaотдать в руки кому-либо
a doriжелать
moarteсмерть
a omorîубивать

Полезные выражения

RomânăРусский
a nu abandona pe cinevaне бросать кого-либо
a-l lăsa singurоставить его одного
a urma o învățăturăследовать учению
în fața întregului poporна глазах у всего народа
pe mâna cuivaв руки кого-либо
a dori moartea cuivaжелать кому-либо смерти
a arăta îndurareпроявлять милосердие
a deveni mai înțeleptстать мудрее

Грамматика: pe cine? / cui?

Этот текст очень хорошо подходит для нашей основной темы.

1. A abandona pe cineva

Nu l-au abandonat pe Moise.
Они не бросили Моисея.

Pe cine? → pe Moise → îl

Nu l-au abandonat.

Здесь l- — винительный падеж.


2. A da pe mâna cuiva

Nu l-au dat pe mâna poporului.
Его не отдали в руки народа.

pe cine? → îl
în mâna / pe mâna cui? → poporului.

Полезная конструкция:

a da pe mâna cuiva — отдать в руки кому-либо.


3. A ajuta pe cineva

Poporul vrea să-i ajute pe cei ca Fineas și Moise.

Здесь:

pe cine? → pe cei ca Fineas și Moise.

При замене местоимением:

Poporul vrea să îi ajute.

Здесь îi — винительный, несмотря на то что форма совпадает с дательным.


4. A spune cuiva

Ei au spus lui Moise că toți sunt sfinți.

Cui? → lui Moise → îi

Ei i-au spus că toți sunt sfinți.

Здесь i- — дательный.


Exercițiul 1 — completați

Вставь îl, o, îi, le.

  1. Core, Datan și Abiram nu ___ abandonează pe Moise.
  2. Grupul nu ___ lasă pe Fineas singur.
  3. Poporul ___ ajută pe cei care au nevoie.
  4. Ei ___ spun lui Moise că toți sunt sfinți.
  5. Ei ___ spun oamenilor adevărul.
  6. Noi ___ vedem pe conducători.
  7. Noi ___ ajutăm pe oamenii care suferă.
  8. El ___ apără pe Ieremia.

Exercițiul 2 — Pe cine? sau Cui?

Определи падеж местоимения.

  1. Îl abandonează pe Moise.
  2. Îi ajută pe oameni.
  3. Îi spune lui Moise adevărul.
  4. Le spune oamenilor adevărul.
  5. O apără pe femeie.
  6. Îi protejează pe copii.
  7. Le oferă oamenilor ajutor.
  8. Îl vede pe Fineas.

Exercițiul 3 — замени существительное местоимением

Model:

Ei îl ajută pe Moise.
→ Ei îl ajută.

  1. Ei abandonează pe Moise.
  2. Ei abandonează pe Ieremia.
  3. Ei ajută oamenii.
  4. Ei ajută femeile.
  5. El apără pe Ieremia.
  6. El protejează copiii.
  7. Ei spun lui Moise adevărul.
  8. Ei spun oamenilor adevărul.

Exercițiul 4 — два местоимения

Поставь оба дополнения в правильную форму.

Model:

Eu spun adevărul lui Moise.
→ Eu îi spun adevărul.

  1. Eu spun adevărul lui Fineas.
  2. Noi explicăm situația oamenilor.
  3. El arată pasajul lui Ieremia.
  4. Ei spun povestea femeilor.
  5. Noi oferim ajutor copiilor.
  6. El explică problema lui Moise.

Exercițiul 5 — переведи

  1. Они не бросили Моисея.
  2. Они не оставили его одного.
  3. Они помогли ему.
  4. Они помогли людям.
  5. Они сказали ему правду.
  6. Они сказали им правду.
  7. Они защищали Иеремию.
  8. Они защищали его.
  9. Народ хотел его смерти.
  10. Народ хотел убить его.

Exercițiul 6 — найди ошибку

  1. Ei îl spun lui Moise adevărul.
  2. Ei îi abandonează pe Moise.
  3. Poporul îl ajută pe oameni.
  4. El îi apără pe Ieremia.
  5. Ei le spun lui Moise adevărul.
  6. Ei îi ajută pe copii.

Ответы

Ex. 1
  1. îl
  2. îl
  3. îi
  4. îi
  5. le
  6. îi
  7. îi
  8. îl
Ex. 2
  1. Pe cine? — винительный
  2. Pe cine? — винительный
  3. Cui? — дательный
  4. Cui? — дательный
  5. Pe cine? — винительный
  6. Pe cine? — винительный
  7. Cui? — дательный
  8. Pe cine? — винительный
Ex. 3
  1. Ei îl abandonează.
  2. Ei îl abandonează.
  3. Ei îi ajută.
  4. Ei le ajută.
  5. El îl apără.
  6. El îi protejează.
  7. Ei îi spun adevărul.
  8. Ei le spun adevărul.
Ex. 4
  1. Eu îi spun adevărul.
  2. Noi le explicăm situația.
  3. El îi arată pasajul.
  4. Ei le spun povestea.
  5. Noi le oferim ajutor.
  6. El îi explică problema.
Ex. 5
  1. Nu l-au abandonat pe Moise.
  2. Nu l-au lăsat singur.
  3. L-au ajutat.
  4. I-au ajutat pe oameni.
  5. I-au spus adevărul.
  6. Le-au spus adevărul.
  7. L-au apărat pe Ieremia.
  8. L-au apărat.
  9. Poporul îi dorea moartea.
  10. Poporul voia să-l omoare.
Ex. 6
  1. ❌ îl spun → îi spun
  2. ❌ îi abandonează → îl abandonează
  3. ❌ îl ajută → îi ajută
  4. ❌ îi apără → îl apără
  5. ❌ le spun lui Moise → îi spun lui Moise
  6. ✅ îi ajută pe copii — здесь îi именно винительный.

И вот последний пример особенно полезен для нашей таблицы: îi может означать и «ему/ей» (Cui?), и «их» (Pe cine?). Определять функцию нужно по конструкции, а не только по самой форме.

Слухи о смерти бабушки сильно преувеличены

Слухи о смерти бабушки были сильно преувеличены

Поэтому, часто бывает, что «слухи о смерти бабушки сильно преувеличены», как говорил с юмором Антон Чехов.

Одиночество Финееса могло проявляться в том, что иногда ему приходилось служить без напарника. Но можно ли сказать, что он был одинок? Нет. Даже в том случае, когда ему приходилось разъединять контакты.

В определенные моменты могло показаться, что одинок Моисей. Но это тоже утверждала ослиная голова перед своими скоропостижными похоронами.

Иеремия тоже был не одинок, хотя в Библии записано прямо противоположное, да и сам он так иногда думал. Потому что нужно читать историю в контексте, а не выборочно.

Zvonurile despre moartea bunicii sunt mult exagerate

De aceea, se întâmplă adesea ca „zvonurile despre moartea bunicii sunt mult exagerate”, cum spunea cu umor Anton Cehov.

Singurătatea lui Fineas se putea manifesta prin faptul că uneori trebuia să slujească fără un partener. Dar se poate spune că era singur? Nu. Chiar și atunci când trebuia să separe contactele.

În anumite momente putea să pară că Moise era singur. Dar și acest lucru era susținut de capul de măgar înainte de înmormântarea sa grabnică.

Nici Ieremia nu era singur, deși în Biblie este consemnat exact contrariul, iar uneori chiar el gândea astfel. Pentru că istoria trebuie citită în context, nu în mod selectiv.

Словарь

RomânăРусский
zvonслух
moarteсмерть
a exageraпреувеличивать
exageratпреувеличенный
a spune cu umorговорить с юмором
singurătateодиночество
a se manifestaпроявляться
uneoriиногда
a slujiслужить
partenerнапарник
a fi singurбыть одиноким / быть одному
a separaразъединять, разделять
contactконтакт
anumitопределённый
momentмомент
a păreaказаться
cap de măgarослиная голова
înmormântareпохороны
grabnicскорый, поспешный
în grabăпоспешно
a muriумирать
a fi opusбыть противоположным
opusпротивоположный
contextконтекст
a citiчитать
selectivвыборочно
în contextв контексте

Полезные выражения

RomânăРусский
zvonurile despre moartea cuivaслухи о чьей-либо смерти
a fi puternic exageratбыть сильно преувеличенным
singurătatea lui Fineasодиночество Финееса
a sluji fără partenerслужить без напарника
a părea că…казаться, что…
a fi singurбыть одному / одиноким
a separa contacteleразъединять контакты
în anumite momenteв определённые моменты
exact contrariulпрямо противоположное
a citi în contextчитать в контексте
a citi selectivчитать выборочно

Обрати внимание на a părea

Это одна из важных конструкций текста:

Putea să pară că Moise era singur.
Могло показаться, что Моисей был одинок.

a părea că… = казаться, что…

Ещё:

Pare că este singur.
Кажется, что он один.

Mi se pare că…
Мне кажется, что…

Здесь se — часть возвратной конструкции a se părea.


Винительный и дательный

В этом тексте особенно удобно потренировать конструкции с местоимениями.

Pe cine?

Îl vedem pe Moise.
Мы видим Моисея.

pe Moise → кого? → винительный → îl

Cui?

Îi spun lui Moise adevărul.
Я говорю Моисею правду.

lui Moise → кому? → дательный → îi


Упражнение — Pe cine? / Cui?

Определи функцию выделенного местоимения:

  1. Îl vedem pe Moise.
  2. Îi spunem lui Moise adevărul.
  3. Îl ajutăm pe Fineas.
  4. Îi vorbim lui Fineas.
  5. Îi vedem pe cei care sunt singuri.
  6. Le vorbim celor care sunt singuri.
  7. Îl citim pe Ieremia.
  8. Îi explicăm lui Ieremia contextul.

Замени существительное кратким местоимением

Model:

Îl vedem pe Moise.
→ Îl vedem.

  1. Îl vedem pe Moise.
  2. Îl ajutăm pe Fineas.
  3. O vedem pe femeie.
  4. Îi vedem pe oameni.
  5. Îi spunem lui Moise adevărul.
  6. Îi explicăm lui Fineas situația.
  7. Le vorbim oamenilor despre context.
  8. Îi spunem lui Ieremia că nu este singur.

Выбери правильную форму
  1. Eu ___ văd pe Moise.
    îl / îi
  2. Eu ___ spun lui Moise adevărul.
    îl / îi
  3. Noi ___ ajutăm pe Fineas.
    îl / îi
  4. Noi ___ vorbim lui Fineas.
    îl / îi
  5. Eu ___ văd pe oameni.
    îi / le
  6. Eu ___ vorbesc oamenilor.
    îi / le
  7. Noi ___ explicăm lui Ieremia contextul.
    îl / îi
  8. Noi ___ citim pe Ieremia.
    îl / îi

Переведи

  1. Финеес иногда служил без напарника.
  2. Он не был одинок.
  3. Мы видим Моисея.
  4. Мы говорим Моисею правду.
  5. Мы помогаем Финеесу.
  6. Мы говорим Финеесу о контексте.
  7. Мы видим Иеремию.
  8. Мы объясняем Иеремии контекст.
  9. Они читают историю выборочно.
  10. Они читают историю в контексте.

Работа с текстом

Ответь по-румынски, используя полное предложение.

  1. Cum se putea manifesta singurătatea lui Fineas?
  2. Era Fineas singur?
  3. Când putea să pară că Moise era singur?
  4. Cine afirma că Moise era singur?
  5. Era Ieremia singur?
  6. Cum trebuie să citim istoria?
  7. Ce nu trebuie să facem când citim istoria?

Особое задание: не путай îi

В этом тексте нам особенно полезна одна вещь:

Îi vedem pe oameni.
Мы видим людей.

îi → pe cine? → людей → винительный

Но:

Le vorbim oamenilor.
Мы говорим людям.

le → cui? → людям → дательный

И ещё:

Îi spun lui Moise.
Я говорю Моисею.

îi → кому? → Моисею → дательный

То есть:

îi может быть и винительным, и дательным.

А вот:

le тоже может быть и винительным, и дательным — поэтому окончательно определяем функцию по вопросу и конструкции, а не по одной форме.


Ответы

Упражнение 4
  1. Pe cine? — винительный
  2. Cui? — дательный
  3. Pe cine? — винительный
  4. Cui? — дательный
  5. Pe cine? — винительный
  6. Cui? — дательный
  7. Pe cine? — винительный
  8. Cui? — дательный
Упражнение 6
  1. îl
  2. îi
  3. îl
  4. îi
  5. îi
  6. le
  7. îi
  8. îl

Здесь как раз получается хорошая тренировочная цепочка:

îl văd → кого?
îi spun → кому?
îi ajut → кого?
îi vorbesc → кому?
îi văd → кого?
le vorbesc → кому?

И это напрямую закрепляет ту таблицу местоименных форм, которую мы сейчас разбирали.

Всёодинаковость счастливой стойкости

Всёодинаковость счастливой стойкости

Первая заповедь — она и в Африке первая.

И в тюрьме тоже люди одинаково счастливы, не смотря на личное мнение тех, кто считает таких служителей одинокими только за то, что большинство одураченных на них клевещут (Матфея 5:10—12).

Если купленная ослиная голова выражает о таких личное мнение перед своими похоронами — она имеет на это право, потому что время идет и как раз до похорон есть возможность каждому поделиться своим мнением, как и до потопа люди делились своим мнением именно для того, чтобы показать, на чьей стороне каждый (Матфея 25:31—46).

Omogenitatea fericitei statornicii

Prima poruncă — este prima și în Africa.

Și în închisoare oamenii sunt la fel de fericiți, în ciuda opiniei personale a celor care îi consideră singuri pe astfel de slujitori doar pentru că majoritatea celor înșelați îi calomniază (Matei 5:10–12).

Dacă un cap de măgar cumpărat își exprimă opinia personală despre astfel de oameni înainte de propria înmormântare, are dreptul să facă acest lucru, pentru că timpul trece și tocmai până la înmormântare fiecare are posibilitatea să-și exprime opinia, la fel cum, înainte de potop, oamenii își exprimau opiniile tocmai pentru a arăta de partea cui este fiecare (Matei 25:31–46).

Словарь

RomânăРусский
omogenitateодинаковость, однородность
statornicieстойкость, непоколебимость
poruncăзаповедь, приказание
închisoareтюрьма
fericitсчастливый
în ciudaнесмотря на
opinieмнение
personalличный
slujitorслужитель
a consideraсчитать
singurодинокий
majoritateбольшинство
a înșelaобманывать
înșelatобманутый
a calomniaклеветать
calomnieклевета
cap de măgarослиная голова
cumpăratкупленный
a-și exprima opiniaвыражать своё мнение
a avea dreptulиметь право
timpвремя
a treceпроходить, идти
posibilitateвозможность
fiecareкаждый
a împărtășiделиться
înainte deдо, перед
potopпотоп
de partea cuiна чьей стороне
a arătaпоказывать
tocmaiименно, как раз
a susțineутверждать, поддерживать

Полезные выражения

RomânăРусский
în ciuda opiniei personaleнесмотря на личное мнение
a considera pe cineva singurсчитать кого-либо одиноким
majoritatea celor înșelațiбольшинство обманутых
a calomnia pe cinevaклеветать на кого-либо
a-și exprima opiniaвыражать своё мнение
a avea dreptul să…иметь право…
timpul treceвремя идёт
a avea posibilitatea să…иметь возможность…
a împărtăși o opinieделиться мнением
de partea cui?на чьей стороне?

Грамматика

Здесь продолжаем нашу основную линию: винительный + дательный + краткие местоимения.

1. A considera pe cineva

îi consideră singuri pe astfel de slujitori

Кого они считают одинокими?

pe astfel de slujitori → pe cine? → винительный.

С кратким местоимением:

Îi consideră singuri.
Они считают их одинокими.

Здесь îi — винительный.


2. A calomnia pe cineva

majoritatea celor înșelați îi calomniază

Кого они оклеветывают?

pe slujitori → pe cine?

îi calomniază — клевещут на них.

Опять îi = винительный.


3. A exprima opinia despre cineva

își exprimă opinia personală

Здесь:

își = свою / себе → дательный возвратного местоимения.

El își exprimă opinia.
Он выражает своё мнение.

Можно сказать:

El exprimă opinia sa.

Но își exprimă — естественная конструкция с возвратным дательным.


4. A avea dreptul

are dreptul să facă acest lucru

a avea dreptul să + infinitiv

Am dreptul să vorbesc.
Я имею право говорить.

Ai dreptul să-ți exprimi opinia.
Ты имеешь право выразить своё мнение.

Здесь особенно интересно сочетание:

să-ți exprimi

-ți — краткая форма дательного местоимения tu.


Положение местоимения

И здесь как раз пригодится наша новая таблица.

Перед глаголом

își exprimă opinia.

После глагола в повелительном наклонении

Exprimă-ți opinia!

Вырази своё мнение!

С отрицательным повелительным

Nu-ți exprima opinia!

Не выражай своё мнение!

То есть:

își exprimă → exprimă-ți! → nu-ți exprima!


Exercițiul 1

Вставь îl / o / îi / le.

  1. Ei ___ consideră singuri pe slujitori.
  2. Majoritatea ___ calomniază pe slujitori.
  3. Noi ___ vedem pe oamenii din închisoare.
  4. El ___ consideră fericit pe acest om.
  5. Ea ___ întreabă pe femei despre opinia lor.
  6. Noi ___ ajutăm pe cei calomniați.

Exercițiul 2

Вставь правильную форму дательного местоимения:

îmi / îți / își / îi / le

  1. Eu ___ exprim opinia.
  2. Tu ___ exprimi opinia.
  3. El ___ exprimă opinia.
  4. Noi ___ exprimăm opinia.
  5. Ea ___ exprimă lui Moise opinia sa.
  6. Ei ___ exprimă oamenilor opinia lor.

Exercițiul 3 — меняем положение местоимения

По образцу:

El își exprimă opinia.
Exprimă-ți opinia!

  1. Tu îți exprimi opinia. → Exprimă-___ opinia!
  2. Tu îți aperi prietenul. → Apără-___ prietenul!
  3. Tu îți amintești acest lucru. → Amintește-___ acest lucru!
  4. Tu îți alegi drumul. → Alege-___ drumul!

Теперь отрицательный императив:

  1. Nu ___ exprima opinia!
  2. Nu ___ apăra prietenul!
  3. Nu ___ aminti acest lucru!
  4. Nu ___ alege drumul!

Exercițiul 4 — Pe cine? Cui?

  1. Îi consideră singuri.
  2. Își exprimă opinia.
  3. Îi calomniază.
  4. Îi spune adevărul lui Moise.
  5. Le spune adevărul oamenilor.
  6. Își apără opinia.

Определи функцию выделенного местоимения:

  • винительный;
  • дательный;
  • возвратный дательный.

Exercițiul 5 — Переведи

  1. Они считают их одинокими.
  2. Они клевещут на них.
  3. Он выражает своё мнение.
  4. Она выражает своё мнение.
  5. Ты имеешь право выразить своё мнение.
  6. Вырази своё мнение!
  7. Не выражай своё мнение!
  8. Они выражают людям своё мнение.
  9. Он говорит Моисею правду.
  10. Они говорят людям правду.

Exercițiul 6 — по тексту

Ответь полным предложением:

  1. Cum sunt oamenii din închisoare, potrivit textului?
  2. Cine îi consideră singuri pe acești slujitori?
  3. Cine îi calomniază?
  4. Ce drept are capul de măgar?
  5. Ce face fiecare înainte de înmormântare?
  6. Ce făceau oamenii înainte de potop?
  7. Ce voiau să arate prin opiniile lor?

Ответы

Ex. 1:

  1. îi
  2. îi
  3. îi
  4. îl
  5. le
  6. îi

Ex. 2:

  1. îmi
  2. îți
  3. își
  4. ne
  5. îi
  6. le

Ex. 3:

  1. Exprimă-ți opinia!
  2. Apără-ți prietenul!
  3. Amintește-ți acest lucru!
  4. Alege-ți drumul!
  5. Nu-ți exprima opinia!
  6. Nu-ți apăra prietenul!
  7. Nu-ți aminti acest lucru!
  8. Nu-ți alege drumul!

Ex. 4:

  1. îi — винительный
  2. își — возвратный дательный
  3. îi — винительный
  4. îi — дательный
  5. le — дательный
  6. își — возвратный дательный

Здесь особенно важно запомнить:

îi calomniază — клевещут на них → винительный
îi spune — говорит ему → дательный
își exprimă — выражает своё мнение → возвратный дательный.

Качественное время на обезгниливание инжира

Качественное время на обезгниливание инжира

Есть пути, которые кажутся очень прямыми, особенно при превышении скорости. Едешь-едешь за впереди едущей машиной, и вдруг… уже проехал третий съезд (или четвертый?): слова навигатора еще в голове звучат и ободрялочка из телефона, который за рулем читаешь снова улыбнула порцией дофамина.

После этого можно такой комментарий дать: «Я хочу до великого бедствия с навигатором свериться, чтобы с обрыва не съехать, потому что кажись по дороге такой знак был». Хорошо, когда дети маму вспоминают вовремя.

Обезгниливание инжира будет включать в себя несколько неотменяемых процедур. На основании искупительной жертвы инжиру будет предоставлена возможность снизить скорость (а время тоже будет идти, но его будет больше — 1000 лет) и вернуться ровно на те самые съезды, которые проехал во время чтения ободрялочки виртуальных «друзей».

Тексты ослицы, которая просила свернуть вовремя, будут заучиваться наизусть, перессказываться, и из этих текстов будет извлекаться польза так, что они станут своими как элементы чистого языка внутреннего голоса (внутреннего навигатора).

При глубоком и полном раскаянии произойдёт подключение к внутреннему навигатору, который называется «совершенная совесть».

Так будет совершено чудо: обезгниливание инжира.

Timp de calitate pentru curățarea smochinului de putreziciune

Există drumuri care par foarte drepte, mai ales atunci când depășești viteza. Mergi și mergi în spatele mașinii din față și, deodată… ai trecut deja de a treia ieșire (sau de a patra?). Cuvintele navigatorului încă îți răsună în minte, iar mesajul de încurajare din telefon, pe care îl citești în timp ce conduci, te-a făcut din nou să zâmbești cu o porție de dopamină.

După aceasta, se poate face un asemenea comentariu: „Vreau să mă consult cu navigatorul înainte de marele necaz, ca să nu ies de pe drum și să cad de pe stâncă, pentru că parcă era un asemenea indicator pe drum”. Este bine când copiii își amintesc de mama la timp.

Curățarea smochinului de putreziciune va include câteva proceduri care nu pot fi anulate. Pe baza jertfei de răscumpărare, smochinului i se va oferi posibilitatea să reducă viteza (iar timpul va continua și el să treacă, dar va fi mai mult — 1.000 de ani) și să se întoarcă exact la acele ieșiri pe lângă care a trecut în timp ce citea mesajele de încurajare ale „prietenilor” virtuali.

Textele măgăriței, care îi cerea să vireze la timp, vor fi învățate pe de rost, repovestite, iar din aceste texte se va extrage folosul, astfel încât ele vor deveni ale sale, asemenea elementelor limbajului curat al vocii interioare (al navigatorului interior).

Odată cu o căință profundă și deplină va avea loc conectarea la navigatorul interior, care se numește „conștiință perfectă”.

Astfel va fi înfăptuită minunea: curățarea smochinului de putreziciune.

Exerciții — accent pe clitice

1. Înlocuiți substantivul cu pronumele neaccentuat

Model:
Eu văd pe băiat. → Eu îl văd.

  1. Șoferul citește mesajul. → Șoferul ___ citește.
  2. Femeia ascultă pe măgar. → Femeia ___ ascultă.
  3. Copiii văd mașina. → Copiii ___ văd.
  4. Noi ajutăm oamenii. → Noi ___ ajutăm.
  5. El învață textele. → El ___ învață.
  6. Maria cheamă pe prietenii ei. → Maria ___ cheamă.

2. Completați cu cliticul potrivit: mă, te, îl, o, ne, vă, îi, le
  1. Eu ___ văd pe Petru.
  2. Tu ___ vezi pe Maria.
  3. El ___ ajută pe copii.
  4. Noi ___ vedem pe femei.
  5. Ei ___ cheamă pe noi.
  6. Voi ___ ascultați pe ei.
  7. Maria ___ caută pe Ana.
  8. Eu ___ cunosc pe băieți.

3. Dativ — completați cu îmi, îți, îi, ne, vă, le
  1. Maria ___ spune o poveste.
  2. Eu ___ dau un cadou lui Petru.
  3. Noi ___ explicăm copiilor exercițiul.
  4. Profesorul ___ vorbește elevilor.
  5. Tu ___ trimiți un mesaj mamei.
  6. Ei ___ oferă ajutor lui Moise.
  7. Voi ___ spuneți adevărul prietenilor.

4. Atenție: acuzativ sau dativ?

Alegeți cliticul corect.

  1. Eu ___ văd pe Maria.
    o / îi
  2. Eu ___ spun Mariei adevărul.
    o / îi
  3. El ___ ajută pe copii.
    îi / le
  4. El ___ dă copiilor un cadou.
    îi / le
  5. Noi ___ vedem pe femei.
    le / lor
  6. Noi ___ spunem femeilor adevărul.
    le / lor

5. Două clitice în aceeași propoziție

Model:
Eu dau cartea Mariei. → Eu i-o dau.

  1. Eu dau cadoul lui Petru. → Eu ___ ___ dau.
  2. Maria trimite mesajul mamei. → Maria ___ ___ trimite.
  3. Noi oferim ajutor copiilor. → Noi ___ ___ oferim.
  4. El explică exercițiul elevilor. → El ___ ___ explică.
  5. Ana arată fotografia prietenilor. → Ana ___ ___ arată.

6. Răspundeți folosind cliticul

Model:
— Îl vezi pe Petru?
— Da, îl văd.

  1. — O vezi pe Maria?
    — Da, __________.
  2. — Îi vezi pe copii?
    — Da, __________.
  3. — Îți spune Maria adevărul?
    — Da, __________.
  4. — Le dai copiilor cadourile?
    — Da, __________.
  5. — Îl ajuți pe Petru?
    — Da, __________.
  6. — Îi explici Mariei exercițiul?
    — Da, __________.

7. Transformare

Transformați propozițiile, înlocuind persoana sau obiectul subliniat cu un clitic.

  1. Eu ajut pe băiat.
  2. Eu ajut pe băieți.
  3. Eu dau un cadou Mariei.
  4. Noi vedem femeile.
  5. Profesorul explică lecția elevilor.
  6. Maria trimite fotografia lui Petru.

8. Mic dialog

Completați cu cliticul potrivit.

— Îl cunoști pe Petru?
— Da, ___ cunosc.

— Și pe Maria?
— Da, ___ cunosc și pe ea.

— Le cunoști pe prietenele ei?
— Da, ___ cunosc.

— Petru ___ spune ceva?
— Da, ___ spune că vine mâine.

— Și Maria?
— Maria ___ trimite un mesaj.


9. Producere

Scrieți 6 propoziții despre povestea textului. Folosiți obligatoriu:

  • mă — o dată;
  • îl — o dată;
  • o — o dată;
  • îi — o dată;
  • le — o dată;
  • îmi / îți / ne / vă — o dată.

Exemplu:
Eu îl văd pe șofer.
Maria îi spune adevărul lui Petru.

Экскурсия «Следы Адама»

Экскурсия «Следы Адама»

Я знаю. Ты думаешь: «Зачем нам смотреть на бурю?»

Но я же не о сегодняшнем времени говорю.

Представь себе: ты живешь уже не одну тысячу лет и твой внутренний компас настроен правильно. Твоя рука не тянется ни к чему плохому. Ты можешь смотреть куда угодно и все, что ты видишь — не сбивает тебя с толку. Но тогда что можно сказать об этом дереве познания добра и зла? Ведь для чего-то его посадили?

И что — в этот момент как раз голос из неоткуда с заманчивым предложением попробовать очередную авантюру?

Как сказал один философ: «Лучше учиться на собственных ошибках». Скорее всего камень с его крылатой фразой будет расположен на этой же выставке для экскурсий.

Представьте себе Новый Мир. Здесь всё гораздо лучше, чем ты мог бы мечтать, а в том месте, где должно было стоять дерево познания добра и зла — этот скромный павильон. Чем-то он напоминает кладбище, но выполнен гораздо веселее. Тут никто не плачет, как на Дойне, где само название передает звуки скорби. Нет. На это кладбище люди ходят с любопытством, как на экскурсию. Сюда приводят счастливых детей, которые даже и не думают скорбеть о тех, кто здесь похоронен. Сюда приходят для обучения, которое, как и всё остальное, доставляет радость и укрепляет, а не угнетает или разрушает.

Здесь можно увидеть камень, на котором написано: «Налево пошел — наелся. Направо пошел — наелся». И на камне нарисованы симпатичные ослиные уши, вызывающие смех у детей.

А вот камень с изображением черной кошечки и у нее на шее висит крестик с петелькой. Надпись: «Согласилась себя зачеркнуть».

Рядом с ней — могилка клоунов, на которых была надета одежда левитов и на шее у них висят игры в крестики-нолики.

Экскурсовод расскажет об оружии, до которого опустились те, кто называл всё это «прогрессом».

Еще одна могилка похожа на дорожный знак, на котором нарисованы люди, переходящие дорогу. Первым идет скорченная горбатая старушка, правее — чуть более разогнувшийся старичок с палочкой, а впереди них — подросток с прямой спиной, смотрящий в смартфон. Надпись: «Эволюция до человека прямоходящего».

Так как всё, чем будут заниматься в Новом Мире будет наполнено радостью и разнообразием, не менее любопытной и познавательной будет и данная экскурсия в предостерегающие примеры. Сначала она будет дополнительным материалом к свиткам с разделом «Предостерегающие примеры», а потом займёт место дерева познания добра и зла.

Будет не скучно. Присоединяйтесь.

Excursia „Urmele lui Adam”

Știu. Te gândești: „De ce să ne uităm la furtună?”

Dar eu nu vorbesc despre timpul de astăzi.

Imaginează-ți: trăiești deja de mai bine de o mie de ani, iar busola ta interioară este reglată corect. Mâna ta nu se întinde spre nimic rău. Poți să privești oriunde și nimic din ceea ce vezi nu te derutează. Dar atunci ce se poate spune despre acest pom al cunoștinței binelui și răului? Doar pentru ceva a fost plantat, nu-i așa?

Și ce — tocmai în acest moment se aude o voce de nicăieri, cu o propunere ademenitoare de a încerca încă o aventură?

Așa cum a spus un filozof: „Este mai bine să înveți din propriile greșeli”. Cel mai probabil, piatra cu această expresie celebră va fi așezată chiar în această expoziție pentru excursii.

Imaginați-vă Lumea Nouă. Aici totul este mult mai bun decât ai putea visa, iar în locul în care ar fi trebuit să fie pomul cunoștinței binelui și răului se află acest modest pavilion. Într-un fel, seamănă cu un cimitir, dar este amenajat într-un mod mult mai vesel. Aici nimeni nu plânge, ca la Doina, unde chiar numele transmite sunete de jale. Nu. La acest cimitir oamenii vin cu curiozitate, ca la o excursie. Aici sunt aduși copii fericiți, care nici măcar nu se gândesc să-i jelească pe cei care sunt îngropați aici. Oamenii vin aici pentru a învăța, iar această învățare, la fel ca tot ceea ce se face aici, aduce bucurie și întărește, nu apasă și nu distruge.

Aici se poate vedea o piatră pe care scrie: „Ai mers la stânga — te-ai săturat. Ai mers la dreapta — te-ai săturat”. Pe piatră sunt desenate niște urechi simpatice de măgar, care îi fac pe copii să râdă.

Iar aici este o piatră cu imaginea unei pisicuțe negre, iar la gâtul ei atârnă o cruciuliță cu o buclă. Inscripția: „A acceptat să se șteargă pe ea însăși”.

Alături de ea se află mormântul unor clovni, îmbrăcați în haine de leviți, iar la gât le atârnă jocuri de X și 0.

Ghidul excursiei va povesti despre armele la care au ajuns cei care numeau toate acestea „progres”.

Un alt mormânt seamănă cu un indicator rutier, pe care sunt desenați oameni care traversează strada. Primul merge o bătrânică gârbovită, cocoșată, în dreapta ei — un bătrân ceva mai îndreptat, cu un baston, iar înaintea lor — un adolescent cu spatele drept, care se uită la smartphone. Inscripția: „Evoluția până la omul care merge drept”.

Deoarece tot ceea ce vor face oamenii în Lumea Nouă va fi plin de bucurie și diversitate, nu mai puțin interesantă și instructivă va fi și această excursie printre exemplele avertizatoare. La început, ea va fi un material suplimentar pentru sulurile din secțiunea „Exemple avertizatoare”, iar apoi va ocupa locul pomului cunoștinței binelui și răului.

Nu va fi plictisitor. Veniți alături de noi.

Dicționar

  • urma — след
  • excursie — экскурсия
  • a se gândi — думать
  • furtună — буря
  • a trăi — жить
  • busolă — компас
  • a se întinde — тянуться
  • a deruta — сбивать с толку
  • pomul cunoștinței binelui și răului — дерево познания добра и зла
  • a planta — сажать
  • voce — голос
  • de nicăieri — из ниоткуда
  • ademenitor — заманчивый
  • aventură — авантюра, приключение
  • filozof — философ
  • greșeală — ошибка
  • Lumea Nouă — Новый Мир
  • pavilion — павильон
  • cimitir — кладбище
  • jale — скорбь
  • curiozitate — любопытство
  • a jele — оплакивать, скорбеть
  • piatră — камень
  • urechi de măgar — ослиные уши
  • pisicuță — кошечка
  • cruciuliță — крестик
  • mormânt — могила
  • clovn — клоун
  • levit — левит
  • ghid — экскурсовод, гид
  • armă — оружие
  • progres — прогресс
  • indicator rutier — дорожный знак
  • bătrânică — старушка
  • gârbovită — согбенная, сгорбленная
  • baston — трость, палка
  • adolescent — подросток
  • spate drept — прямая спина
  • a traversa — переходить (дорогу)
  • exemplu avertizator — предостерегающий пример
  • a întări — укреплять
  • a apăsa — угнетать, давить
  • a distruge — разрушать

Exerciții

1. Completați propozițiile cu pronumele neaccentuat potrivit

Model:
Eu îl văd pe ghid. → Eu îl văd pe ghid.

  1. Ghidul ___ conduce pe copii prin parc. (pe ei)
  2. Copiii ___ ascultă cu atenție pe ghid. (pe el)
  3. Noi ___ vedem pe turiști la expoziție. (pe ei)
  4. Mama ___ aduce pe copii la excursie. (pe ei)
  5. Tu ___ privești pe ghid? (pe el)
  6. Ghidul ___ arată turiștilor pietrele. (lor)
  7. Copiii ___ povestesc părinților despre excursie. (le)
  8. Noi ___ explicăm copiilor fiecare monument. (le)

2. Înlocuiți persoana sau persoanele cu pronumele neaccentuat

Model:
Eu văd pe copii. → Eu îi văd.

  1. Ghidul vede pe copii.
  2. Copiii văd pe ghid.
  3. Noi invităm pe turiști la expoziție.
  4. Tu auzi vocea.
  5. Ei vizitează pavilionul.
  6. Ghidul explică copiilor povestea.
  7. Noi povestim turiștilor despre monumente.
  8. Mama cumpără copiilor o carte.

3. Completați cu forma corectă: îl, o, îi, le, îl/îi
  1. Vezi piatra? Da, ___ văd.
  2. Vezi copiii? Da, ___ văd.
  3. Auzi vocea? Da, ___ aud.
  4. Vezi ghidul? Da, ___ văd.
  5. Vezi turiștii? Da, ___ văd.
  6. Ghidul explică copiilor povestea. Ghidul ___ explică povestea.
  7. Ghidul arată turiștilor pavilionul. Ghidul ___ arată pavilionul.
  8. Noi privim pietrele. Noi ___ privim cu atenție.

4. Răspundeți folosind un pronume neaccentuat

Model:
— Îl vezi pe ghid?
— Da, îl văd.

  1. — Îi vezi pe copii?
    — Da, __________.
  2. — O vezi pe pisicuța de piatră?
    — Da, __________.
  3. — Îl vezi pe filosof?
    — Da, __________.
  4. — Le vezi pe femei?
    — Da, __________.
  5. — Le explici copiilor povestea?
    — Da, __________.
  6. — Îi arăți turistului piatra?
    — Da, __________.

5. Transformați propozițiile după model

Model:
Ghidul le arată copiilor piatra.
→ Ghidul le arată piatra.

  1. Ghidul le explică turiștilor povestea.
  2. Noi le povestim copiilor despre Adam.
  3. Mama îi arată copilului monumentul.
  4. Ghidul îi prezintă pe turiști expoziția.
  5. Profesorul le explică elevilor exemplul.
  6. Noi îi invităm pe copii la excursie.

6. Traducere în română

Folosiți obligatoriu pronumele neaccentuate.

  1. Я вижу детей.
  2. Я вижу их.
  3. Гид показывает им камень.
  4. Мы слушаем его.
  5. Дети слушают его.
  6. Мы показываем им павильон.
  7. Он объясняет им эту историю.
  8. Ты видишь её?
  9. Да, я её вижу.
  10. Мы приглашаем их на экскурсию.

Тень скалистых Всегдаправов

Тень скалистых Всегдаправов —
Освежение в пути.
Мир — пустыня: сушит, жарит…
Всегдаправом утали

Жажду, выпив дозу тени.
Освежи себя стоя
В этой тени сколько хочешь —
Так потребность утоля.

Постоишь ты понедельник,
Вторник, среду и четверг
В пятницу себе напомнишь:
Может больше человек!

В пятницу питай надежды,
Что в субботу уж рукой
Ты достал до воскресенья:
Беспокойства успокой.

Хорошо стоять в пустыне
Но пора уже идти!
Нет различий как утешит
Тень скалы в таком пути.

Umbra stâncii Mereudrepților —
Răcoare pe drum.
Lumea-i pustiu: usucă, arde…
În umbra Mereudrepților, potolește-te acum.

Setea, cu o doză de umbră.
Răcorește-te stând în ea,
În această umbră cât dorești —
Și-ți potolește nevoia.

Stai luni, apoi marți, miercuri, joi,
Vineri amintește-ți iar:
Poate omul este mai mult —
Poate este mai măreț chiar!

Vineri hrănește speranța
Că sâmbătă, cu mâna ta,
Ai ajuns deja la duminică —
Lasă grijile, liniștea va sta.

Bine-i să stai în pustiu,
Dar e vremea să pornești!
Oriunde mergi, te va mângâia
Umbra stâncii pe cărări.

Словарь

RomânăРусский
umbraтень
stâncăскала
răcoareпрохлада, свежесть
drumдорога, путь
pustiuпустыня; пустынный, безлюдный
a uscaсушить, высушивать
a ardeгореть; жечь, обжигать
a potoliутолять, успокаивать
seteжажда
dozăдоза
a se răcoriосвежаться, охлаждаться
a doriжелать, хотеть
nevoieпотребность, необходимость
a staстоять; находиться, оставаться
a-și amintiвспоминать, помнить
poateможет быть, возможно
omчеловек
mai mărețболее великий, более значительный
a hrăniкормить; питать
speranțăнадежда
sâmbătăсуббота
duminicăвоскресенье
grijăзабота, беспокойство
linișteспокойствие, покой
a porniотправляться, трогаться в путь
a mângâiaутешать, ласкать
cărareтропинка, дорожка
oriundeкуда угодно; где угодно
cât doreștiсколько хочешь, сколько желаешь

Полезные конструкции из текста:

  • a-și potoli setea — утолить свою жажду
  • a se răcori — освежиться
  • a-și aminti de ceva — вспомнить о чём-либо
  • a hrăni speranța — питать надежду
  • e vremea să… — пора / пришло время, чтобы…
  • a porni la drum — отправиться в путь
  • oriunde mergi — куда бы ты ни пошёл
  • te va mângâia — тебя утешит
  • cât dorești — сколько хочешь

Exerciții

1. Completează propozițiile cu forma neaccentuată potrivită

Folosește pronumele: mă, te, îl, o, ne, vă, îi, le, îmi, îți, îi, ne, vă, le.

  1. Umbra stâncii ___ răcorește în timpul drumului.
  2. Eu ___ amintesc de ziua de vineri.
  3. Tu ___ potolești setea cu o doză de apă.
  4. Noi ___ hrănim speranța în fiecare săptămână.
  5. El ___ mângâie pe cei care sunt obosiți.
  6. Voi ___ amintiți de drumul pe care l-ați parcurs.
  7. Eu ___ spun că este timpul să pornim.
  8. Tu ___ dorești puțină răcoare?
  9. Ei ___ dau apă celor care au nevoie.
  10. Noi ___ vedem pe oamenii din umbra stâncii.

2. Alege pronumele corect
  1. (Pe mine / mie) ___ mă răcorește umbra.
  2. (Pe tine / ție) ___ te văd lângă stâncă.
  3. (Pe el / lui) ___ îl mângâie cuvintele acestea.
  4. (Ei / lor) ___ le spun că este timpul să pornească.
  5. (Pe noi / nouă) ___ ne ajută această umbră.
  6. (Pe voi / vouă) ___ vă așteaptă în pustiu.
  7. (Lui / pe el) ___ îi dau o doză de apă.
  8. (Lor / pe ei) ___ îi văd în depărtare.

3. Transformă după model

Model:
Eu răcoresc pe tine. → Eu te răcoresc.

  1. Eu văd pe el. → __________________
  2. Ea mângâie pe mine. → __________________
  3. Noi ajutăm pe ei. → __________________
  4. El cheamă pe voi. → __________________
  5. Tu vezi pe ea. → __________________
  6. Ei ajută pe noi. → __________________
  7. Eu chem pe tine. → __________________
  8. Noi vedem pe ele. → __________________

4. Transformă complementul indirect în pronume neaccentuat

Model:
Eu spun lui că este timpul să plece. → Eu îi spun că este timpul să plece.

  1. Eu dau lui apă. → __________________
  2. Ea spune mie povestea. → __________________
  3. Noi oferim lor o umbră. → __________________
  4. El spune ție adevărul. → __________________
  5. Voi dați nouă o veste. → __________________
  6. Eu explic vouă drumul. → __________________
  7. Ei oferă lui o doză de apă. → __________________
  8. Noi spunem lor să pornească. → __________________

5. Completează cu două clitice

Atenție la combinația pronume în Acuzativ + pronume în Dativ.

Model:
Eu dau apa lui. → Eu i-o dau.

  1. Eu dau apa ei. → __________________
  2. Tu dai cartea lui. → __________________
  3. Noi oferim umbra lor. → __________________
  4. El aduce apa mie. → __________________
  5. Ea explică drumul nouă. → __________________
  6. Voi dați răcoarea lor. → __________________

6. Pune pronumele la locul corect
  1. Eu / amintesc / îmi / de acest drum.
    → ______________________________
  2. Tu / potolești / îți / setea.
    → ______________________________
  3. El / mângâie / te.
    → ______________________________
  4. Noi / amintim / ne / de promisiune.
    → ______________________________
  5. Eu / spun / îți / adevărul.
    → ______________________________
  6. Ei / dau / le / apă.
    → ______________________________

7. Atenție la poziția cliticului

Rescrie propozițiile folosind forma corectă a pronumelui.

  1. a se răcori — tu
    → Tu __________ sub umbra stâncii.
  2. a-și aminti — el
    → El __________ de ziua de vineri.
  3. a-și potoli setea — noi
    → Noi __________ setea.
  4. a-și aminti — voi
    → Voi __________ de drum.
  5. a se răcori — ei
    → Ei __________ la umbră.

8. Viitorul + cliticul

Completează.

Model:
mângâia / pe tine → te va mângâia

  1. mângâia / pe mine → __________________
  2. ajuta / pe el → __________________
  3. vedea / pe ea → __________________
  4. chema / pe noi → __________________
  5. ajuta / pe voi → __________________
  6. vedea / pe ei → __________________
  7. mângâia / pe ele → __________________

9. Răspunde folosind un pronume

Model:
— Pe cine va mângâia umbra?
— Mă va mângâia pe mine.

  1. — Pe cine va răcori umbra?
    — ______________________________
  2. — Cui îi vei da apă?
    — ______________________________
  3. — Pe cine vezi lângă stâncă?
    — ______________________________
  4. — Cui îi vei spune că este timpul să plece?
    — ______________________________
  5. — Pe cine vor ajuta?
    — ______________________________
  6. — Cui îi vor oferi o doză de apă?
    — ______________________________

10. Tradu în română

Обрати внимание именно на клитики.

  1. Тень освежает меня.
  2. Я утоляю свою жажду.
  3. Он вспоминает о пятнице.
  4. Мы говорим им, что пора идти.
  5. Она дает ему воду.
  6. Они дают нам воду.
  7. Ты видишь их в пустыне.
  8. Я помогу тебе.
  9. Он их увидит.
  10. Мы им дадим прохладу.
11. Мини-текст

Вставь подходящие клитики:

În pustiu, oamenii merg încet. Umbra stâncii ___ răcorește, iar apa ___ potolește setea. Un om ___ spune altuia: „Este timpul să pornim”. Celălalt ___ răspunde: „Mai stau puțin. Îmi place aici”. După câteva zile, el ___ amintește de drum și ___ spune prietenilor că trebuie să meargă mai departe.

Интервью у Скалистого Всегдаправа

Интервью у скалистого Всегдаправа

— Здравствуйте!

— Здравствуйте!

— Спасибо, что любезно согласились прийти в нашу студию для интервью!

— И вам спасибо. Вы что-то хотели?

— О! Как же это мило! Конечно, мы помним, что у вас мало времени! Поэтому мы будем краткими. Скажите, что побудило Вас поставить перед собой благородные цели?

— А, вы об этом? Знаете, я не всегда был прав. Помню себя, когда один Всегдаправ давал интервью и сказал: «Время идет!» и знаете, он посмотрел на меня такими хищными глазами со своего пьедестала… Я тогда понял, что долго ходить в неправых я не смогу. Надо что-то начать делать, чтобы угодить двуногому Всегдаправу.

— И что вы начали делать?

— Да так… Особо ничего не делал вроде… Просто постарался ничего не спрашивать и как раз поменьше делать. Знаете, Всегдаправам это нравится. Так ты никому не перешагиваешь дорогу в светлое будущее.

— Как Вам это удалось?

— Поначалу было трудно. Знаете, мама научила меня что-то делать и никто никогда не говорил мне, что я могу вот так быстро сделать карьеру Всегдаправа. Но вот, как видите — у меня получилось. А всё благодаря моим прекрасным качествам.

— Как изменилась Ваша жизнь?

— У меня сразу появилось много друзей. В основном — это Всегдаправы. Что мне особенно нравится в нашем дружеском общении — они всегда говорят мне, что я прав.

— Вы правы.

— Да, и знаете, я заметил, что им тоже это нравится. У нас очень хороший, сплоченный коллектив.

— А как вы относитесь к тем, кто не прав?

— Благодаря моим прекрасным качествам, я научился таких терпеть. Среди них — моя жена, кстати. Вот, подумываю о разводе, но боюсь потерять статус Всегдаправа, а с ним и все возможности. Вот торгуюсь сам с собой.

— А что с женой?

— У нас две проблемы. Во-первых, она никак не поймет, что я всегда прав. А во-вторых, когда она что-то делает не так, она не знает об этом, потому что мои прекрасные качества не позволяют мне с ней поговорить, а она знает, что со мной разговаривать бесполезно, потому что я ей конечно уступлю, благодаря своим прекрасным качествам, но она будет не права, что она почувствует. А потом выскажет. А зачем, если и так всё понятно?

— Вы правы. Тут и так всё ясно. Лично я — на вашей стороне. Если не потеряете статус, разумеется.

Interviu cu Stâncosul Mereudrept

— Bună ziua!

— Bună ziua!

— Vă mulțumim că ați acceptat cu amabilitate să veniți în studioul nostru pentru un interviu!

— Și eu vă mulțumesc. Doreați să mă întrebați ceva?

— O! Ce drăguț! Desigur, ne amintim că aveți puțin timp! De aceea vom fi scurți. Spuneți-ne, ce v-a determinat să vă propuneți obiective atât de nobile?

— A, despre asta? Știți, nu am avut întotdeauna dreptate. Îmi amintesc de mine când un Mereudrept a dat un interviu și a spus: „Timpul trece!” Și știți, s-a uitat la mine cu niște ochi de prădător, de pe piedestalul său… Atunci am înțeles că nu voi putea rămâne mult timp printre cei care nu au dreptate. Trebuia să încep să fac ceva ca să-i fiu pe plac Mereudreptului biped.

— Și ce ați început să faceți?

— Ei, așa… Nu am făcut mare lucru, de fapt… Pur și simplu am încercat să nu întreb nimic și, tocmai de aceea, să fac cât mai puțin. Știți, Mereudrepților le place asta. Astfel, nu-i stai nimănui în cale în drumul spre viitorul luminos.

— Cum ați reușit?

— La început a fost greu. Știți, mama m-a învățat să fac lucruri și nimeni nu mi-a spus vreodată că aș putea să-mi fac atât de repede o carieră de Mereudrept. Dar iată, după cum vedeți — am reușit. Și totul datorită calităților mele minunate.

— Cum vi s-a schimbat viața?

— Imediat am avut mulți prieteni. În principal — Mereudrepți. Ceea ce îmi place cel mai mult în relațiile noastre de prietenie este că ei îmi spun întotdeauna că am dreptate.

— Aveți dreptate.

— Da, și știți, am observat că și lor le place acest lucru. Avem un colectiv foarte bun și unit.

— Și cum îi priviți pe cei care nu au dreptate?

— Datorită calităților mele minunate, am învățat să-i suport pe astfel de oameni. Printre ei se află, de altfel, și soția mea. Mă gândesc să divorțez, dar mi-e teamă să-mi pierd statutul de Mereudrept, iar odată cu el și toate posibilitățile. Așa că negociez cu mine însumi.

— Și ce se întâmplă cu soția?

— Avem două probleme. În primul rând, ea nu poate să înțeleagă nicicum că eu am întotdeauna dreptate. Iar în al doilea rând, atunci când face ceva greșit, ea nu știe acest lucru, pentru că minunatele mele calități nu-mi permit să vorbesc cu ea. Iar ea știe că este inutil să vorbească cu mine, pentru că, bineînțeles, voi ceda în fața ei, datorită minunatelor mele calități, dar ea va fi cea care nu va avea dreptate. Și ce va simți? Apoi îmi va spune ce gândește. Dar de ce, dacă oricum totul este clar?

— Aveți dreptate. Aici oricum totul este clar. Personal, eu sunt de partea dumneavoastră. Desigur, dacă nu vă pierdeți statutul.

Словарь

RomânăРусский
interviuинтервью
a acorda un interviuдать интервью
a acceptaсоглашаться, принимать
a invitaприглашать
a veniприходить, приезжать
a doriхотеть, желать
a fi amabilбыть любезным
a ține cont deучитывать
a fi scurtбыть кратким
a spuneговорить, сказать
a răspundeотвечать
a întrebaспрашивать
a pune o întrebareзадать вопрос
a pune în fața saпоставить перед собой
scopцель
nobilблагородный
a determinaпобуждать, определять
a înțelegeпонимать
a observaзамечать
a-și amintiвспоминать, помнить
a priviсмотреть
ochi de pradăхищные глаза
piedestalпьедестал
a-și da seamaосознать, понять
mult timpдолгое время
a umblaходить
a face cevaделать что-либо
a plăceaнравиться
a întrebaспрашивать
a face mai puținделать меньше
a trece cuiva caleaперейти кому-либо дорогу, помешать
viitorбудущее
la începutпоначалу, вначале
a fi greuбыть трудным
a învăța pe cinevaучить кого-либо
a face carierăделать карьеру
a reușiпреуспеть, добиться успеха
calitateкачество
datorităблагодаря
a se schimbaизменяться
viațăжизнь
a apăreaпоявляться
prietenдруг
în principalглавным образом, в основном
comunicareобщение
a avea dreptateбыть правым
a observaзамечать
colectivколлектив
unitсплочённый, объединённый
a se purta cuотноситься к кому-либо
cel care nu are dreptateтот, кто неправ
a învăța să suporteнаучиться терпеть
soțieжена
a se gândi la divorțподумывать о разводе
a pierdeтерять
statutстатус
posibilitateвозможность
a se târgui cu sine însușiторговаться с самим собой
problemăпроблема
a înțelegeпонимать
a face ceva greșitделать что-либо неправильно
a permiteпозволять
a vorbi cu cinevaразговаривать с кем-либо
a cedaуступать
inutilбесполезный
a simțiчувствовать
a spune ce gândeșteвысказать своё мнение
este clarвсё ясно
personalлично
a fi de partea cuivaбыть на чьей-либо стороне
desigurразумеется, конечно

Exerciții

1. Completează cu pronumele potrivit

Folosește: mă, te, îl, o, ne, vă, îi, le, îmi, îți, îi, ne, vă, le.

  1. Jurnalistul ___ întreabă pe Mereudrept despre cariera lui.
  2. Eu ___ ascult cu atenție.
  3. El ___ răspunde jurnalistului.
  4. Noi ___ vedem pe cei doi prieteni.
  5. Jurnalistul ___ invită pe ei în studio.
  6. Soția ___ spune soțului că nu are dreptate.
  7. El ___ explică soției situația.
  8. Eu ___ spun că sunt de partea lui.
  9. Ei ___ dau un răspuns clar.
  10. Tu ___ vezi pe jurnalist?
2. Înlocuiește persoana cu pronumele neaccentuat

Model:
Jurnalistul îl întreabă pe Mereudrept. → Jurnalistul îl întreabă.

  1. Jurnalistul întreabă pe Mereudrept.
  2. Mereudreptul privește pe jurnalist.
  3. Ei ascultă pe Mereudrepți.
  4. Soția vede pe soțul ei.
  5. Noi invităm pe cei doi.
  6. Jurnalistul întreabă pe soție.
  7. El ascultă pe ea.
  8. Noi vedem colectivul.
3. Completează cu îl, o, îi, le
  1. Îl vezi pe Mereudrept? Da, ___ văd.
  2. O vezi pe soția lui? Da, ___ văd.
  3. Îi vezi pe Mereudrepți? Da, ___ văd.
  4. Le vezi pe femei? Da, ___ văd.
  5. Jurnalistul ___ întreabă pe Mereudrept.
  6. Jurnalistul ___ întreabă pe soție.
  7. El ___ ascultă pe prietenii săi.
  8. El ___ ascultă pe femei.
4. Dativul: cui?

Răspunde folosind pronumele îmi, îți, îi, ne, vă, le.

Model:
— Cui îi spune jurnalistul adevărul?
— Îi spune lui adevărul.

  1. — Cui îi răspunde Mereudreptul?
  2. — Cui îi vorbește soția?
  3. — Cui îi explică el problema?
  4. — Cui le spune jurnalistul aceste lucruri?
  5. — Cui îi oferă el ajutor?
  6. — Cui le povestește el toate acestea?
5. Transformă complementul indirect în clitic

Model:
El vorbește soției. → El îi vorbește.

  1. El răspunde jurnalistului.
  2. Jurnalistul vorbește soției.
  3. El explică soției problema.
  4. Noi spunem prietenilor adevărul.
  5. Jurnalistul le vorbește invitaților.
  6. Eu spun lui că are dreptate.
  7. Ea explică lui situația.
  8. Ei răspund jurnalistului.
6. Acuzativ + dativ

Completează cu două clitice.

Model:
El dă cartea soției. → El i-o dă.

  1. El dă cartea soției. → El ___ ___ dă.
  2. Ea oferă informația jurnalistului. → Ea ___ ___ oferă.
  3. Noi explicăm problema soției. → Noi ___ ___ explicăm.
  4. El arată interviul prietenilor. → El ___ ___ arată.
  5. Jurnalistul spune povestea invitaților. → Jurnalistul ___ ___ spune.
7. Traducere: Acuzativ
  1. Я вижу его.
  2. Я вижу её.
  3. Мы видим их.
  4. Журналист приглашает его.
  5. Журналист приглашает их.
  6. Она слушает его.
  7. Он слушает её.
  8. Мы видим их в студии.
8. Traducere: Dativ
  1. Я ему отвечаю.
  2. Я ей отвечаю.
  3. Он мне говорит правду.
  4. Она ему объясняет проблему.
  5. Мы им рассказываем эту историю.
  6. Журналист им задаёт вопросы.
  7. Я тебе это объясню.
  8. Они нам помогают.
9. Traducere: Acuzativ + Dativ
  1. Я ему это даю.
  2. Она ей это объясняет.
  3. Он им это показывает.
  4. Мы ему это рассказываем.
  5. Журналист ей это говорит.
  6. Они нам это предлагают.
10. Заполни пропуски по смыслу
  1. — Îl vezi pe Mereudrept?
    — Da, ___ văd.
  2. — Îi vezi pe prietenii lui?
    — Da, ___ văd.
  3. — Cui îi vorbește soția?
    — ___ vorbește soțului.
  4. — Ce îi spune soția?
    — ___ spune că nu are dreptate.
  5. — Îi explică problema?
    — Da, ___ explică problema.
  6. — Îl ascultă pe soț?
    — Da, ___ ascultă.
  7. — Le spune prietenilor despre divorț?
    — Da, ___ spune despre divorț.
11. Traducere în română

Следи одновременно за винительным и дательным падежом и клитиками.

  1. Журналист спрашивает его.
  2. Он отвечает ему.
  3. Журналист задаёт ему вопрос.
  4. Он объясняет ей проблему.
  5. Она говорит ему правду.
  6. Он не слушает её.
  7. Мы видим их.
  8. Мы им это объясняем.
  9. Они нам это рассказывают.
  10. Я тебе это дам.
  11. Она ему это покажет.
  12. Журналист им это объяснит.
12. Мини-диалог

Заполни пропуски подходящими клитиками.

— Bună ziua! Vă mulțumesc că ___ ați acceptat invitația.

— Cu plăcere.

— Pot să ___ pun câteva întrebări?

— Desigur.

— Ce ___ determinat să deveniți Mereudrept?

— O experiență ___ făcut să înțeleg că trebuie să schimb ceva.

— Și prietenii? Cum ___ găsit?

— I-am găsit repede. Ei ___ spun întotdeauna că am dreptate.

— Dar soția? Ce ___ spune ea?

— Ea ___ spune că nu am întotdeauna dreptate.

— Și dumneavoastră ce ___ răspundeți?

— ___ spun că greșește.

13. Transformă dialogul

Înlocuiește substantivele evidențiate cu pronume neaccentuate.

Model:
Jurnalistul îl întreabă pe Mereudrept.
→ El îl întreabă.

  1. Jurnalistul îl întreabă pe Mereudrept.
  2. Mereudreptul răspunde jurnalistului.
  3. Jurnalistul pune Mereudreptului o întrebare.
  4. Mereudreptul explică jurnalistului situația.
  5. Soția spune soțului adevărul.
  6. Soțul ascultă soția.
  7. Prietenii spun Mereudreptului că are dreptate.
  8. Mereudreptul ascultă prietenii.
14. Повторение приставок и форм

Обрати внимание на глаголы из текста:

  • a-și aminti — вспоминать
  • a-și da seama — осознавать
  • a se gândi — думать, подумывать
  • a se schimba — изменяться
  • a se târgui cu sine însuși — торговаться с самим собой
  • a accepta — принять
  • a invita — пригласить
  • a răspunde — ответить
  • a pierde — потерять
  • a reuși — добиться успеха

«Народ, не дрефь!»

«Народ, не дрефь!» — звучало в ушах муравья во время его работы.

Обслуживая одинаковых скалистых Всегдаправов, волей-неволей мысли муравья вертелись о другой жизни.

— Народ?.. Есть ли жизнь вне стен этой школы?

— Думаю, да! — отвечал ему другой муравей.

— Так давай сделаем её вместе!

И так начиналась новая жизнь, построенная в рамках того обучения, которое знали и видели наученные.

1000 Всегдаправов создали школу, где 23000 следовали по-умолчанию. И это нормально. Ведь у них не было Священного Писания и не было возможности посетить Экскурсию, где видно, что 1000 Всегдаправов, если посмотреть сверху, представляли из себя всего лишь одну ослиную голову, которую уже скоро похоронят.

„Oameni buni, nu vă temeți!” — răsuna în urechile furnicii în timp ce muncea.

Servindu-i pe aceiași Mereudrepți stâncoși, vrând-nevrând, gândurile furnicii se învârteau în jurul unei alte vieți.

— Oameni buni?.. Există oare viață în afara zidurilor acestei școli?

— Cred că da! — îi răspundea o altă furnică.

— Atunci hai să o construim împreună!

Și astfel începea o viață nouă, construită în cadrul acelei învățături pe care o cunoșteau și o vedeau cei instruiți.

1000 de Mereudrepți au creat o școală în care 23 000 de oameni îi urmau în mod implicit. Și este normal. Căci ei nu aveau Sfintele Scripturi și nu aveau posibilitatea să viziteze Excursia, unde se vede că cei 1000 de Mereudrepți, dacă sunt priviți de sus, reprezentau de fapt un singur cap de măgar, care în curând va fi îngropat.

Словарь

RomânăРусский
poporнарод
a se temeбояться
a răsunaзвучать, раздаваться
urecheухо
furnicăмуравей
a munciработать, трудиться
a serviобслуживать, служить
vrând-nevrândволей-неволей
gândмысль
a se învârtiвращаться; крутиться
în jurulвокруг
viațăжизнь
în afaraвне, за пределами
zidстена
școalăшкола
a răspundeотвечать
a construiстроить
împreunăвместе
a începeначинать
nou, nouăновый, новая
învățăturăучение, обучение
a cunoașteзнать, узнавать
a vedeaвидеть
a creaсоздавать
a urmaследовать за кем-либо; следовать чему-либо
în mod implicitпо умолчанию, неявно
normalнормальный; нормально
Sfânta Scriptură / Sfintele ScripturiСвященное Писание / Священные Писания
posibilitateвозможность
a vizitaпосещать
excursieэкскурсия
a privi de susсмотреть сверху
a reprezentaпредставлять собой
de faptфактически, на самом деле
cap de măgarголова осла
a îngropaхоронить, погребать
în curând

Задание 1. Найдите местоименную форму

Выпишите из текста все местоименные формы-клитики и определите, к какому лицу и числу они относятся.

Пример:

îi răspundea → îi — 3-е лицо, множественное число.

  1. Servindu-i pe aceiași Mereudrepți…
  2. …îi răspundea o altă furnică.
  3. …îi urmau în mod implicit.
  4. …care … îi urmau…

Обратите внимание: одинаковая форма îi может выполнять разную синтаксическую функцию.

Задание 2. D или A?

Определите, где местоимение является дательным падежом (D.), а где винительным (A.).

  1. Furnica îi servea pe Mereudrepți.
  2. O altă furnică îi răspundea.
  3. Cei 24 000 îi urmau pe Mereudrepți.
  4. Furnica i-a privit.
  5. El i-a răspuns furnicii.
  6. Ei i-au construit o școală.
  7. Noi i-am văzut pe cei 1000 de Mereudrepți.

Задание 3. Вставьте правильную клитическую форму

Используйте:

mă, te, îl, o, ne, vă, îi, le, îmi, îți, îi, ne, vă, le

  1. Furnica ___ vede pe Mereudrepți în fiecare zi.
  2. O altă furnică ___ răspunde.
  3. Noi ___ urmăm pe voi.
  4. Ei ___ construiesc o viață nouă.
  5. Profesorul ___ explică lecția. (nouă)
  6. Eu ___ văd pe el.
  7. Tu ___ răspunzi furnicii.
  8. Ei ___ servesc pe Mereudrepți.
  9. Furnicile ___ urmează pe ei.
  10. Noi ___ spunem adevărul. (lor)

Задание 4. Поставьте местоимение перед глаголом

Перепишите предложения, заменив выделенное дополнение клитикой.

Model:
Eu văd pe Mereudrepți. → Eu îi văd.

  1. Furnica servește pe Mereudrepți.
  2. Furnica răspunde celeilalte furnici.
  3. Noi urmăm pe cei 1000 de Mereudrepți.
  4. Ei construiesc o școală pentru oameni.
  5. Eu văd pe cei 24 000.
  6. El răspunde furnicii.
  7. Noi ajutăm furnicile.
  8. Ei spun adevărul oamenilor.

Задание 5. Клитика + полная форма

Составьте предложения по модели, используя сначала клитическую, а затем полную форму.

Model:
Eu îl văd pe el.

  1. eu / a vedea / el
  2. noi / a urma / ei
  3. ea / a răspunde / lui
  4. voi / a vedea / pe ei
  5. el / a ajuta / pe noi
  6. eu / a spune / lor
  7. furnica / a servi / pe ei
  8. noi / a răspunde / furnicii

Задание 6. Два значения одной формы

Обратите внимание на разницу:

  • îi răspunde — отвечает ему / ей / им → D.
  • îi urmează — следует за ним / за ней / за ними → A.

Составьте по два предложения с каждым глаголом:

a răspunde → îi
a urma → îi
a servi → îi
a vedea → îi

Задание 7. Переведите на румынский

Особое внимание уделите клитикам.

  1. Муравей ему отвечает.
  2. Муравей их обслуживает.
  3. Они следуют за ними.
  4. Он им отвечает.
  5. Мы их видим.
  6. Они нас видят.
  7. Мы им помогаем.
  8. Ты ей отвечаешь.
  9. Они их создали.
  10. Я им говорю правду.

Задание 8. Продолжите предложения

Используйте местоименные формы.

Model:
Eu îi văd pe Mereudrepți. Dar ei?
→ Și ei mă văd pe mine.

  1. Eu îi servesc pe Mereudrepți. Dar ei?
  2. Furnica îi răspunde celeilalte furnici. Dar cealaltă furnică?
  3. Noi îi urmăm pe ei. Dar ei?
  4. El ne vede pe noi. Dar noi?
  5. Eu le spun adevărul. Dar ele?
  6. Ei vă ajută pe voi. Dar voi?

Задание 9. Переведите фрагмент, сохраняя клитики

Переведите на румынский:

«Есть ли жизнь вне стен этой школы?»
— «Думаю, да!» — отвечал ему другой муравей.
— «Тогда давай построим её вместе!»

Постарайтесь использовать именно îi / o / ne, а не заменять их полными местоимениями.

Задание 10. Мини-текст

Продолжите историю 5–7 предложениями на румынском.

Начало:

Furnica îi servea pe Mereudrepți în fiecare zi. Dar într-o zi, ea a început să se gândească la o altă viață.

Обязательно используйте минимум:

  • 2 формы A.
  • 2 формы D.
  • 1 форму с -i после глагола;
  • 1 конструкцию с pe + местоимение;
  • 1 пару, где одна и та же форма имеет разную функцию: îi = A. / îi = D.

Если тебе не мягко

Если тебе не мягко

Мягкость мест Всегдаправов, как правило, не обсуждалась (Иоанна 11:48). Но бывали моменты, когда некое профессиональное чутьё заставляло задумываться, что рождало на свет загадочные комментарии.

Например, во дни Иеремии, кто-то мог внезапно спросить: «Как тебе на мягком месте?» Или: «Не колит насиженное место?» Кто-то мог любезно произнести: «Мы согрели тебе местечко. Цени».

Особенно уверенно такое произносилось при великодержавности сверхдержав на данный момент и понимании, что союзы со смертью — нерушимы. А потом надо было переселяться на квартиры. Ничего не сходилось, было загадочно и странно для непосвященных в намёки о местах.

Сегодня великодержавности сверхдержав внимательно следят за общественным мнением. Естественно, что тиктокерское влияние для насиженных мест — это часть инструмента насиживания, подсиживания и просто — служения.

Dacă nu ți-e moale

Moliciunea locurilor Mereudrepților, de regulă, nu era pusă la îndoială (Ioan 11:48). Dar existau momente când un anumit instinct profesional îi făcea pe unii să se gândească, ceea ce dădea naștere unor comentarii enigmatice.

De exemplu, în zilele lui Ieremia, cineva putea întreba dintr-odată: „Cum îți este pe locul moale?” Sau: „Nu te înțeapă locul pe care ți l-ai făcut comod?” Cineva putea spune cu amabilitate: „Ți-am încălzit un locșor. Prețuiește-l”.

Mai ales astfel de lucruri erau spuse cu multă siguranță în perioada în care marile puteri erau cu adevărat puternice și exista convingerea că alianțele cu moartea sunt de neclintit. Apoi trebuia să te muți la apartamente. Nimic nu se potrivea, iar pentru cei care nu erau inițiați în aluziile despre locuri totul era enigmatic și ciudat.

Astăzi, marile puteri urmăresc cu atenție opinia publică. Bineînțeles, influența tiktokerilor asupra locurilor bine încălzite face parte din instrumentul de încălzire a locului, de luare a locului altuia și, pur și simplu, de slujire.

Словарь

RomânăРусский
moaleмягкий
moliciuneмягкость
locместо
locșorместечко
a discutaобсуждать
a pune la îndoialăставить под сомнение
a existaсуществовать
momentмомент
instinctчутьё, инстинкт
profesionalпрофессиональный
a se gândiзадумываться, думать
a da naștereпорождать, давать начало
comentariuкомментарий
enigmaticзагадочный
în zilele lui…во дни…, во времена…
dintr-odatăвнезапно
a întrebaспрашивать
a înțepaколоть, жалить
a încălziсогревать
a prețuiценить
mai alesособенно
a spuneговорить, сказать
cu siguranțăуверенно, с уверенностью
mare putereвеликая / крупная держава
convingereубеждение
alianțăсоюз
moarteсмерть
de neclintitнерушимый, непоколебимый
a se mutaпереселяться, переезжать
apartamentквартира
a se potriviподходить, сходиться
inițiatпосвящённый, знающий
aluzieнамёк
a urmăriследить, отслеживать
opinie publicăобщественное мнение
influențăвлияние
instrumentинструмент
a lua locul cuivaзанять чьё-либо место
a slujiслужить

Задание 1. Найдите клитики

Выпишите все местоименные клитики из румынского текста и определите:

  • лицо;
  • число;
  • падеж — A. (винительный) или D. (дательный);
  • к какому слову они относятся.

Пример:

îți este → îți — 2-е лицо, ед. число, D.

Задание 2. A или D?

Определите функцию выделенной формы.

  1. Cum îți este pe locul moale?
  2. Nu te înțeapă locul?
  3. Ți-am încălzit un locșor.
  4. Prețuiește-l.
  5. Cineva îi făcea să se gândească.
  6. Ei își aminteau de acele zile.
  7. Marile puteri îi urmăresc pe oameni.
  8. Influența tiktokerilor le schimbă opiniile.

Задание 3. Вставьте правильную клитическую форму

Используйте формы:

mă, te, îl, o, ne, vă, îi, le, îmi, îți, îi, ne, vă, le

  1. Cum ___ simți în acest loc?
  2. Cine ___ întreabă pe tine?
  3. Eu ___ spun adevărul.
  4. El ___ urmărește pe ei.
  5. Noi ___ vedem pe Mereudrepți.
  6. Cineva ___ dă un locșor. (mie)
  7. Eu ___ dau un locșor. (ție)
  8. Ei ___ spun oamenilor adevărul.
  9. Tu ___ vezi pe el.
  10. Noi ___ răspundem lor.

Задание 4. Замените дополнение клитикой

Model:
Eu văd pe el. → Eu îl văd.

  1. Eu întreb pe el.
  2. Tu vezi pe ea.
  3. Noi urmărim pe ei.
  4. Ei urmăresc pe noi.
  5. Eu răspund lui.
  6. Ea răspunde mie.
  7. Noi spunem adevărul lor.
  8. El dă un loc nouă.
  9. Tu dai un loc lui.
  10. Ei explică situația vouă.

Задание 5. Полная форма или клитика?

Перепишите предложения двумя способами: сначала с полной формой, затем с клитикой.

Model:
Eu răspund lui. → Eu îi răspund.

  1. Eu văd pe el.
  2. Ea răspunde lui.
  3. Noi vedem pe ei.
  4. El vorbește cu mine.
  5. Tu dai locul ei.
  6. Noi urmărim pe voi.
  7. Ei răspund nouă.
  8. Eu ajut pe ea.

Задание 6. Важная разница: A и D

Сравните:

Îl văd. — Я его вижу. → A.

Îi răspund. — Я ему отвечаю. → D.

Определите падеж местоимения и переведите.

  1. Îl văd.
  2. Îi văd.
  3. Îi răspund.
  4. O văd.
  5. Îi spun adevărul.
  6. Le spun adevărul.
  7. Îi urmăresc.
  8. Îi ajut.

Задание 7. Составьте предложения

Используйте данные глаголы и местоимения.

  1. a întreba + el
  2. a răspunde + ea
  3. a vedea + ei
  4. a spune + lor
  5. a da + mie
  6. a da + ție
  7. a urmări + pe ei
  8. a ajuta + pe noi

Следите за тем, требуется A. или D.

Задание 8. Клитика внутри глагольной формы

Поставьте местоимение в правильное положение.

  1. Eu ___ am spus adevărul. (îți)
  2. El ___ a văzut pe ei. (i)
  3. Noi ___ am răspuns. (le)
  4. Tu ___ ai dat un loc. (mi)
  5. Ea ___ a urmărit pe el. (l)
  6. Ei ___ au spus totul. (ne)

Затем объясните, почему местоимение оказалось именно в этой позиции.

Задание 9. Переведите на румынский

  1. Как тебе на этом мягком месте?
  2. Тебе не колет?
  3. Мы согрели тебе местечко.
  4. Цени его.
  5. Кто-то ему ответил.
  6. Они их внимательно слушают.
  7. Мы им объяснили ситуацию.
  8. Он нас не понял.
  9. Я её спросил.
  10. Они следят за ними.
  11. Я им не доверяю.
  12. Она дала мне место.

Задание 10. Продолжите диалог

Вставьте подходящие клитики.

— Cum ___ este pe locul moale?

— Bine. Cine ___ întreabă?

— Eu ___ întreb.

— Și cine ___ încălzit locul?

— Ei ___-au încălzit.

— Dar cine ___ spune să-l prețuiești?

— Un prieten ___ spune asta.

Задание 11. Работа с текстом

Ответьте на вопросы полными предложениями на румынском, используя клитики.

  1. Cine îi făcea pe oameni să se gândească?
  2. Cui îi era adresată întrebarea „Cum îți este pe locul moale?”?
  3. Cine a încălzit locul?
  4. Ce trebuie să prețuiască omul?
  5. Cine urmărește opinia publică?
  6. Pe cine influențează tiktokerii?
  7. Ce reprezintă această influență?

Задание 12. Мини-текст

Напишите 6–8 предложений на румынском о человеке, который получил «мягкое место» и хочет его сохранить.

Обязательно используйте:

  • минимум 3 формы A.;
  • минимум 3 формы D.;
  • îl / o / îi / le;
  • îmi / îți / ne / vă;
  • хотя бы одну конструкцию с pe + местоимение;
  • хотя бы одну конструкцию с îi в значении D. и одну с îi в значении A..

Экскурсия «Ностальгия по Египту»

Экскурсия «Ностальгия по Египту»

Кому-то нравится кушать креветки, а кому-то кашу.

Кто-то любит манну, а кто-то присмотрел что-то вкусненькое на базаре Моава, перед входом в обетованную землю, и может себе позволить составить хорошее меню, чтобы пригласить на угощение друзей и близких. Сфотографировать еду и показать её в сторис, чтобы вид этой еды уталил хотя-бы чуточку голод тех, кто до сих пор кушает манну.

Люди всегда выбирают — что кушать, где путешествовать и с кем дружить.

Когда очень хочется покушать мёртвую ослиную голову, вы можете купить её за 80 шекелей серебра в базарный день, если и правда еды другой нет (2 Царей 6:25).

Цены, конечно, могут кусаться. Но всегда было дорого. Раньше на базаре купить жертву, чтобы там же послужить с ней — тоже дорого стоило (Матфея 21:12, 13). Сегодня простую книжку о святых там же — попробуй дёшево купи? Загрызут. По крайней мере всегда есть группа, следящая за тем, чтобы на кофе пригретым на местах хватало.

Чтобы получить место в такой голове, нужно соответствовать высоким требованиям.

Во-первых, древнему еврею нужно было иметь искренние побуждения. Нужно было от чистого сердца захотеть вернуться в Египет. Чтобы служить лизоблюдом египетскому Всегдаправу необходимо было проявить такое прекрасное качество, как смирение. Всё хорошее, чему он был научен с детства необходимо было образно говоря в себе растоптать. Расцеловав кирзовые сапоги каждому прапорщику, контролирующему цены на виртуальном рынке, можно было ставить дальнейшие промежуточные цели.

Excursia „Nostalgia după Egipt”

Unora le place să mănânce creveți, iar altora — terci.

Unora le place mana, iar alții au văzut ceva gustos la bazarul Moabului, înainte de intrarea în Țara Promisă, și își pot permite să alcătuiască un meniu bun, ca să-și invite prietenii și rudele la masă. Să fotografieze mâncarea și să o arate în story, pentru ca imaginea acestei mâncări să potolească măcar puțin foamea celor care încă mănâncă mană.

Oamenii aleg întotdeauna ce să mănânce, unde să călătorească și cu cine să fie prieteni.

Când îți dorești foarte mult să mănânci un cap de măgar mort, îl poți cumpăra cu 80 de sicli de argint într-o zi de bazar, dacă într-adevăr nu există altă mâncare (2 Regi 6:25).

Prețurile, desigur, pot mușca. Dar întotdeauna a fost scump. În trecut, și pe bazar costa mult să cumperi o jertfă și să slujești cu ea chiar acolo (Matei 21:12, 13). Astăzi, o carte simplă despre sfinți, chiar acolo — încearcă să o cumperi ieftin! Te vor mușca. Cel puțin, există întotdeauna un grup care are grijă să fie suficientă cafea pentru cei încălziți la locurile lor.

Pentru a obține un loc într-un astfel de cap, trebuie să corespundă unor cerințe înalte.

În primul rând, un evreu din vechime trebuia să aibă motivații sincere. Trebuia să-și dorească din toată inima să se întoarcă în Egipt. Pentru a-i sluji ca lingușitor Mereudreptului egiptean, era necesar să manifeste o asemenea calitate minunată precum umilința. Tot binele învățat încă din copilărie trebuia, ca să spunem așa, să-l calce în picioare în sine. După ce săruta cizmele de cauciuc ale fiecărui plutonier care controla prețurile pe piața virtuală, putea să-și stabilească următoarele obiective intermediare.

Если вы уже начинаете соответствовать требованиям для целования кирзовых сапог, вам могут подать и руку при встрече. Поцелуйте её. И не мойте это место по крайней мере месяц, а если вы исполнены самоотверженных целей — лучше не мойте это место 40 дней и 40 ночей.

В каждом народе есть свои культурные особенности. В этом народе, когда святой Всегдаправ протягивает вам руку для целования, это происходит как в танце. Чем-то похоже на балет, где встав на ципочки, святой протягивает вам кончик своей руки как-бы издалека, чтобы не оскверниться от вас. Иначе часть его святости попадет на вас (Исайи 65:5). Принимайте такой жест со смирением, когда здороваетесь. Это вполне нормально.

Dacă începeți deja să îndepliniți cerințele pentru sărutarea cizmelor din piele tare, vi se poate întinde chiar și mâna la întâlnire. Sărutați-o. Și nu spălați acel loc cel puțin o lună, iar dacă sunteți însuflețiți de obiective pline de abnegație — mai bine nu-l spălați timp de 40 de zile și 40 de nopți.

Fiecare popor are propriile sale particularități culturale. În acest popor, atunci când un Sfânt Mereudrept vă întinde mâna pentru a fi sărutată, acest lucru se întâmplă ca într-un dans. Seamănă oarecum cu baletul, în care, ridicându-se pe vârfuri, sfântul vă întinde de la distanță vârful mâinii sale, ca să nu fie profanat de voi. Altfel, o parte din sfințenia lui va ajunge asupra voastră (Isaia 65:5). Primiți acest gest cu umilință atunci când vă salutați. Este absolut normal.

Словарь

Румынское слово / выражениеПереводПримечание
a corespunde cerințelorсоответствовать требованиямcerință — требование
cerințăтребованиемн. cerințe
sărutareaцелование, поцелуйот a săruta
cizmăсапогcizme — сапоги
cizme din piele tareсапоги из жёсткой кожив тексте — кирзовые сапоги
a întinde mânaпротянуть рукубуквально: «вытянуть руку»
mânăрука, кистьmâna — рука (определённая форма)
a întâlniвстречатьla întâlnire — при встрече
a sărutaцеловатьsărutați-o — поцелуйте её
a spălaмытьnu spălați — не мойте
acel locэто местоacel — тот, этот
cel puținпо крайней мере, как минимумочень полезное выражение
o lunăмесяцtimp de o lună — в течение месяца
a fi însuflețit deбыть движимым, вдохновлённым чем-либоînsuflețit de obiective
obiectivцель, задачамн. obiective
plin de abnegațieисполненный самоотверженностиabnegație — самоотверженность
abnegațieсамоотверженность
mai bineлучшесравнительная степень от bine
timp deв течение, на протяженииtimp de 40 de zile
ziденьzile — дни
noapteночьnopți — ночи
poporнародfiecare popor — каждый народ
particularitateособенностьparticularități culturale — культурные особенности
culturalкультурныйculturale — ж.р., мн.ч.
a întinde mâna pentru a fi sărutatăпротянуть руку, чтобы её поцеловаликонструкция pentru a + infinitiv
sfântсвятойздесь также существительное: «святой»
MereudreptВсегдаправнаше специальное слово/имя
a se întâmplaпроисходить, случатьсяse întâmplă — происходит
ca într-un dansкак в танцеîntr-un = în + un
a semăna cuбыть похожим наseamănă cu baletul
oarecumчем-то, в некоторой степенисмягчает сравнение
baletбалет
a se ridica pe vârfuriвставать на цыпочкиvârf — кончик, вершина
vârfurile picioarelorкончики пальцев ногбуквально «вершины ног»
de la distanțăиздалека, на расстоянии
ca săчтобыразговорный и очень частый вариант цели
a se profanaосквернятьсявозвратный глагол
a profanaосквернять
altfelиначе
parteчастьo parte din — часть чего-либо
sfințenieсвятостьот sfânt
a ajungeпопадать, достигать, прибыватьva ajunge — попадёт / достигнет
asupra voastrăна вас, над вамиasupra + родительный
a primiпринимать, получатьprimiți — примите / принимайте
gestжест
cu umilințăсо смирениемumilință — смирение
a se salutaздороваться, приветствовать друг другавозвратный глагол
absolut normalсовершенно нормально

Полезные конструкции из текста

КонструкцияПеревод
Dacă începeți deja să…Если вы уже начинаете…
vi se poate întinde mânaвам могут протянуть руку
nu spălați acel locне мойте это место
timp de 40 de zile și 40 de nopțiв течение 40 дней и 40 ночей
Fiecare popor are…У каждого народа есть…
propriile sale particularitățiсвои собственные особенности
acest lucru se întâmplă ca…это происходит как…
ca să nu fie profanatчтобы не быть осквернённым
o parte din sfințenia luiчасть его святости
va ajunge asupra voastrăпопадёт на вас
Primiți acest gest cu umilințăПринимайте этот жест со смирением
Este absolut normal.Это совершенно нормально.

Задания

1. Вставьте правильную форму местоимения

Используйте клитики me, te, îl, o, ne, vă, îi, le, где это необходимо.

  1. Dacă începeți să corespundeți cerințelor, vi se poate întinde mâna. Sărutați___.
  2. Nu spălați acel loc! Nu ___ spălați cel puțin o lună.
  3. Sfântul Mereudrept vă întinde mâna. ___ întinde ca într-un dans.
  4. Oamenii îl salută pe sfânt. ___ salută cu umilință.
  5. El întinde mâna către oameni, iar ei ___ primesc gestul.
  6. Dacă vedeți mâna sfântului, ___ puteți săruta.
  7. Particularitățile culturale ale acestui popor sunt importante. Noi ___ respectăm.
  8. El îi întinde lui Ion mâna. ___ întinde de la distanță.
2. Замените выделенную часть местоимением

Обратите внимание: нужно определить, винительный это или дательный.

  1. Sărutați mâna sfântului.
    → ______________________________
  2. Sfântul întinde mâna oamenilor.
    → ______________________________
  3. Oamenii primesc acest gest cu umilință.
    → ______________________________
  4. Nu spălați acel loc!
    → ______________________________
  5. Sfântul întinde mâna lui Ion.
    → ______________________________
  6. Oamenii respectă particularitățile culturale.
    → ______________________________
3. Выберите: îl / îi

Здесь специально смешаны винительный и дательный.

  1. Îl / Îi salut pe sfânt.
  2. Îl / Îi întinde mâna lui Petru.
  3. Îl / Îi respect pe oamenii acestui popor.
  4. Îl / Îi întinde mâna lui Ion.
  5. Îl / Îi primește cu umilință pe sfânt.
  6. Îl / Îi spune lui Petru să aștepte.
  7. Îl / Îi vede pe oameni în fața cortului.
  8. Îl / Îi întinde mâna fiecărui om.
4. Переведите на румынский

Старайтесь использовать клитику, а не только полное местоимение.

  1. Поцелуйте её.
  2. Не мойте это место.
  3. Он протягивает ему руку.
  4. Они его приветствуют.
  5. Он им протягивает руку.
  6. Они её принимают.
  7. Я его уважаю.
  8. Я им доверяю.
  9. Он её видит.
  10. Он им показывает жест.
5. Особое внимание: vi se poate întinde

Разберите конструкцию:

Vi se poate întinde mâna.

Ответьте:

  1. Что означает vi?
  2. Что означает se?
  3. Какой падеж у vi — винительный или дательный?
  4. Почему здесь vi, а не vă?
  5. Переведите буквально:
    vi se poate întinde mâna
  6. А теперь переведите естественно по-русски.
6. Соберите предложение

Поставьте элементы в правильном порядке.

  1. mâna / vi / se / poate / întinde
  2. o / sărutați
  3. lui Ion / mâna / îi / întinde
  4. nu / acel loc / îl / spălați
  5. cu umilință / primiți / acest gest / îl
  6. îi / oamenii / salută
7. Мини-задание на формы

Поставьте подходящую форму местоимения.

Полная формаКлитика
pe mine______
mie______
pe tine______
ție______
pe el______
lui______
pe ea______
ei______
pe noi______
nouă______
pe voi______
vouă______
pe ei______
lor______
pe ele______
lor______

Здесь важно не просто выучить пары, а каждый раз задавать вопрос:

  • Pe cine? → винительный → mă, te, îl, o, ne, vă, îi, le
  • Cui? → дательный → îmi, îți, îi, îi, ne, vă, le.
8. Перевод с обязательной клитикой

Переведите, стараясь не пропускать местоимение:

  1. Я его приветствую.
  2. Я ему протягиваю руку.
  3. Она их приветствует.
  4. Она им протягивает руку.
  5. Мы их уважаем.
  6. Мы им доверяем.
  7. Он её видит.
  8. Он ей протягивает руку.
  9. Они его принимают.
  10. Они ему протягивают руку.

Атомная любовь

Атомная любовь

Когда облако пыли и газа сильно концентрируется, мало кому придет в голову, что льдинки вдруг зажгутся, да так, что это мягкое тепло будет доставлять радость живым творениям, и так долго и так по-доброму…

Но до взрыва вещество греется и как-бы догадывается о своей будущей роли, о своей работе.

Наш мозг так устроен (кем-то), что в нём — огромный потенциал. А жизнь коротка и не может использовать этот подарок. Это как подогнать эшелон с пустыми вагонами к ореху, поднять его подъемным краном, установленным на поезде, загрузить этот орех в один из вагонов эшелона и уехать. Кто ж так делает? А вот, так получилось. Говорят: «Природа-мать пошутила». Ну-ну.

Связи между мыслями — они греют. Но что?

Лично мне очень нравится один библейский стих. Один из моих любимых:

Пылающий гнев Иеговы не утихнет,
Пока он не осуществит свои замыслы, пока не исполнит их.
В последние дни вы это поймёте.
(Иеремии 30:24)

Поэтому мы не должны думать, что теряем время на параллельные (перекрестные) ссылки. Пусть греется.

Разумеется, в определенный момент истории что-то или кто-то будет триггером. Но если греется — все равно произойдет. Иисус это сравнивал с муками при родах. Не возможно отменить роды по причине того, что оно само как-то прошло.

Так и с пониманием того, ради чего сегодня так трудится наш мозг. Всему своё время.

Я читаю самому себе.

Пишу текст себе, чтобы потом закрепить сказанное учителем правило.

Ты читаешь для себя.

Он читает себе длинные тексты.

Они (девочки и мальчики) не читают себе тексты. Перестаньте отвлекаться! Читайте себе. Не о себе читайте!

— Нам сказали, что тут про нас написано.

— Кто вам сказал?

— Один парень. Он сказал: «Я устал себе читать эту писанину. Сам себе читай»

— Кто просил читать себе? Он же для себя писал.

— Нас послали спросить.

— Шапку передали, сказали, что она горит.

— Это не моя шапка. Я себе купил из негорючих материалов. А вы себе купили?

Мы купим себе шапки, чтобы не горели и тогда наша обида перестанет греться для нас самих.

Iubire atomică

Când un nor de praf și gaze se concentrează foarte mult, puțini s-ar gândi că, dintr-odată, bucățelele de gheață se vor aprinde, și încă în așa fel încât această căldură blândă va aduce bucurie creațiilor vii, atât de mult timp și într-un mod atât de binevoitor…

Dar, înainte de explozie, materia se încălzește și parcă își dă seama care va fi rolul ei în viitor, care va fi munca ei.

Creierul nostru este construit (de cineva) în așa fel încât în el există un potențial enorm. Dar viața este scurtă și nu poate folosi acest dar. E ca și cum ai aduce un tren cu vagoane goale la o nucă, ai ridica-o cu o macara instalată pe tren, ai încărca această nucă într-unul dintre vagoanele trenului și ai pleca. Cine face așa ceva? Ei bine, așa s-a întâmplat. Se spune: „Mama Natură a făcut o glumă”. Ei, bine…

Legăturile dintre gânduri — ele încălzesc. Dar ce anume?

Personal, îmi place foarte mult un verset biblic. Unul dintre preferatele mele:

Mânia aprinsă a lui Iehova nu se va întoarce până când el nu-și va duce la îndeplinire și nu-și va realiza intențiile inimii. La sfârșitul zilelor veți înțelege acest lucru.
(Ieremia 30:24)

De aceea, nu trebuie să credem că pierdem timpul cu referințele paralele (încrucișate). Să se încălzească.

Desigur, la un anumit moment al istoriei, ceva sau cineva va fi declanșatorul. Dar, dacă se încălzește, tot se va întâmpla. Isus a comparat acest lucru cu durerile nașterii. Nu este posibil să anulezi nașterea pe motiv că ea cumva a trecut de la sine.

La fel este și cu înțelegerea motivului pentru care creierul nostru muncește atât de mult astăzi. Fiecare lucru își are timpul său.

Eu citesc pentru mine însumi.

Scriu un text pentru mine, ca apoi să fixez regula spusă de profesor.

Tu citești pentru tine.

El își citește texte lungi.

Ei (fetele și băieții) nu își citesc texte. Încetați să vă distrageți! Citiți-vă vouă înșivă. Nu citiți despre voi!

— Ni s-a spus că aici este scris despre noi.

— Cine v-a spus?

— Un băiat. El a spus: „M-am săturat să citesc eu însumi prostia asta. Citește-ți-o singur”.

— Cine v-a cerut să citiți pentru voi? El a scris pentru el însuși.

— Am fost trimiși să întrebăm.

— Au transmis șapca și au spus că arde.

— Nu este șapca mea. Eu mi-am cumpărat una din materiale neinflamabile. Dar voi v-ați cumpărat?

Ne vom cumpăra șepci ca să nu ardă și atunci supărarea noastră va înceta să se mai încălzească pentru noi înșine.

Словарь

РумынскийРусский
norоблако
prafпыль
gazгаз
a se concentraконцентрироваться, сгущаться
concentratсконцентрированный, сгущённый
gheațăлёд
bucățică de gheațăльдинка
a se aprindeзагораться
căldurăтепло
blândмягкий, нежный
creație vieживое творение
materieвещество, материя
explozieвзрыв
a se încălziнагреваться
a-și da seamaосознавать, понимать
rolроль
viitorбудущее
creierмозг
a fi construitбыть устроенным, построенным
potențialпотенциал
viațăжизнь
scurtкороткий
darдар, подарок
a folosiиспользовать
legăturăсвязь
gândмысль
a gândiдумать
verset biblicбиблейский стих
preferatлюбимый, предпочтительный
mânieгнев
arzătorпылающий, жгучий
a se potoliутихать, успокаиваться
a realizaосуществлять
planзамысел, план
a îndepliniвыполнять, исполнять
ultimele zileпоследние дни
referințăссылка, отсылка
referințe paraleleпараллельные ссылки
referințe încrucișateперекрёстные ссылки
a pierde timpulтерять время
declanșatorтриггер, запускающий фактор
naștereроды, рождение
durereболь
durere de naștereродовая боль, схватки
a anulaотменять
înțelegereпонимание
a munciработать, трудиться
fiecare lucru își are timpul săuвсему своё время
a citiчитать
a scrieписать
a fixaзакреплять, фиксировать
regulăправило
profesorучитель, преподаватель
a se distraотвлекаться, развлекаться
a se distrageотвлекаться
a se sătura deустать от, насытиться чем-либо
prostieглупость, чепуха
scriereнаписанное, писанина
a cereпросить, требовать
a trimiteпосылать
a transmiteпередавать
șapcăкепка
a ardeгореть
material neinflamabilнегорючий материал
a cumpăraпокупать
supărareобида, огорчение
a încetaпрекращать
pentru mine însumiдля себя самого
pentru tineдля себя / для тебя
pentru el însușiдля себя самого
pentru noi înșineдля самих себя

Ключевые конструкции из урока

Здесь особенно важно запомнить не только отдельные слова, но и сочетания с местоименными формами:

РумынскийРусский
Îmi iau.Я беру себе.
Îmi voi lua.Я возьму себе.
Îmi luam.Я брал себе.
Mi-am luat.Я взял себе.
Îți iei?Ты берёшь себе?
Îți vei lua?Ты возьмёшь себе?
Îți luai?Ты брал себе?
Ți-ai luat?Ты взял себе?
Își ia.Он/она берёт себе.
Își va lua.Он/она возьмёт себе.
Își lua.Он/она брал(а) себе.
Și-a luat.Он/она взял(а) себе.
Ne luăm.Мы берём себе.
Ne vom lua.Мы возьмём себе.
Ne luam.Мы брали себе.
Ne-am luat.Мы взяли себе.
Vă luați?Вы берёте себе?
Vă veți lua?Вы возьмёте себе?
Vă luați!Берите себе!
Și-au luat.Они взяли себе.

Здесь как раз будем тренировать позицию клитики:
îmi iau → mi-am luat → îmi voi lua → ia-mi!, то есть форма местоимения меняется не случайно, а в зависимости от конструкции.

Собственный Пурим Гога и его сотрудников

Собственный Пурим Гога и его сотрудников

Как ни крути, а у каждого — собственный Пурим.

Например, сотрудники Гога не имеют такого руководства во время служения в качестве тени Библию открывать. Как группа, они открывают Библию только когда клевещут, чтобы навесить ярлык неисправимого грешника на тех, кто даёт им мудрые советы на основании Священного Писания. Это — их собственный Пурим.

Хотя Иисус и мыл ноги своим друзьям, в том числе и таким посредникам, однако он не целовал сапоги Валааму как группе. Напротив, эта группа получила от него советы и сильно обиделась.

Свою обиду Гог выражает через посредников. Однако, настанет время, когда он перестанет подкладывать в тапочки предостерегающие примеры своей деятельности через посредников. Его нападение будет фронтальным и последним.

Purimul propriu al lui Gog și al angajaților săi

Oricum ai privi lucrurile, fiecare are propriul Purim

De exemplu, angajații lui Gog nu au o astfel de îndrumare ca, în timpul slujirii lor în calitate de umbră, să deschidă Biblia. Ca grup, ei deschid Biblia doar atunci când calomniază, pentru a pune eticheta de păcătos incorigibil pe cei care le dau sfaturi înțelepte pe baza Sfintelor Scripturi. Acesta este propriul lor Purim.

Deși Isus le spăla picioarele prietenilor săi, inclusiv unor astfel de intermediari, el nu săruta cizmele lui Balaam ca grup. Dimpotrivă, acest grup a primit sfaturi de la el și s-a supărat foarte tare.

Gog își exprimă resentimentul prin intermediari. Totuși, va veni timpul când el va înceta să pună în papuci, prin intermediari, exemplele avertizatoare ale activității sale. Atacul lui va fi frontal și ultim.

Словарь

RomânăРусский
oriceлюбой, всякий
a privi lucrurileсмотреть на вещи, рассматривать ситуацию
fiecareкаждый
propriu / proprieсобственный / собственная
PurimПурим
angajatсотрудник, служащий
îndrumareруководство, наставление
în timpul slujiriiво время служения
în calitate deв качестве
umbrăтень
a deschide Bibliaоткрывать Библию
ca grupкак группа
a calomniaклеветать
a pune o etichetăнавешивать ярлык
păcătosгрешник
incorigibilнеисправимый
păcătos incorigibilнеисправимый грешник
a da sfaturiдавать советы
înțeleptмудрый
pe bazaна основании, на основе
Sfintele ScripturiСвященные Писания
a spăla picioarele cuivaмыть кому-либо ноги
prietenдруг
inclusivвключая, в том числе
intermediarпосредник
a săruta cizmele cuivaцеловать кому-либо сапоги
dimpotrivăнапротив, наоборот
a primi sfaturiполучать советы
a se supăraобижаться, сердиться
foarte tareочень сильно
resentimentобида, негодование
a-și exprima resentimentulвыражать свою обиду / негодование
prin intermediariчерез посредников
va veni timpulнастанет время
a încetaпереставать, прекращать
a pune în papuciподкладывать в тапочки
exemplu avertizatorпредостерегающий пример
activitateдеятельность
atacнападение, атака
frontalфронтальный, прямой
ultimпоследний
atacul va fi frontal și ultimнападение будет фронтальным и последним

Задания

1. Переведите на румынский

  1. У каждого — свой Пурим.
  2. Это их собственный Пурим.
  3. Они открывают Библию только тогда, когда клевещут.
  4. Иисус мыл ноги своим друзьям.
  5. Он не целовал сапоги Валааму.
  6. Эта группа получила от него советы.
  7. Они сильно обиделись.
  8. Свою обиду Гог выражает через посредников.
  9. Настанет время.
  10. Его нападение будет фронтальным и последним.

2. Вставьте подходящее местоимение

Используйте: îl, îi, le, o, îi, își, se.

  1. Iisus ___ spăla picioarele prietenilor săi.
  2. Grupul ___ a primit sfaturi de la el.
  3. Ei ___ exprimă supărarea prin intermediari.
  4. Gogu ___ exprimă supărarea prin intermediari.
  5. Ei ___ deschid Biblia doar când calomniază.
  6. El ___ va opri să folosească intermediari.
  7. Grupul ___ pune eticheta de păcătos irecuperabil.

3. Замените выделенное дополнение клитикой

Пример:
Iisus spăla picioarele prietenilor săi. → Iisus le spăla picioarele.

  1. Ei deschid Biblia doar când calomniază.
  2. Ei primesc sfaturile.
  3. Gogu își exprimă supărarea prin intermediari.
  4. Iisus spăla picioarele prietenilor săi.
  5. Grupul primește sfaturi.
  6. Ei pun eticheta de păcătos irecuperabil pe cei care îi sfătuiesc.

4. Переведите, обращая внимание на положение клитики

  1. Он моет им ноги.
  2. Они открывают её только тогда, когда клевещут.
  3. Он выражает её через посредников.
  4. Они получают их от него.
  5. Он не целовал их.
  6. Он перестанет их использовать.

5. Поставьте клитики в правильное место

  1. Iisus ___ spăla. (le / picioarele)
  2. Ei ___ deschid. (o / Biblia)
  3. Gogu ___ exprimă. (își / supărarea)
  4. Grupul ___ primește. (le / sfaturile)
  5. El nu ___ săruta. (îi / pe intermediari)
  6. El va înceta să ___ folosească. (îi / pe intermediari)

6. Образуйте предложения с двумя местоименными элементами

По модели:

Îi spală picioarele. — Он моет ему/им ноги.

  1. Iisus / prietenii / picioarele / a spăla
  2. Gogu / supărarea / a exprima / prin intermediari
  3. Grupul / sfaturile / a primi
  4. Ei / Biblia / a deschide
  5. El / intermediarii / a folosi

7. Переведите на румынский, используя клитики

  1. Иисус им мыл ноги.
  2. Они её открывают.
  3. Гог её выражает через посредников.
  4. Они их получили от него.
  5. Он их больше не будет использовать.
  6. Они ему сильно обиделись.

8. Поймите разницу

Составьте перевод каждого предложения и определите, кому или что обозначает местоимение.

  1. Îi spală picioarele.
  2. Își exprimă supărarea.
  3. O deschid.
  4. Le primesc.
  5. Îi folosesc.

9. Составьте самостоятельно

Составьте по одному предложению с каждым типом:

  • îi — дополнение лица;
  • îl — прямое дополнение мужского рода;
  • o — прямое дополнение женского рода;
  • le — прямое дополнение во множественном числе;
  • își — возвратное местоимение со значением принадлежности/отношения к субъекту.

Используйте лексику текста: Biblia, sfat, supărare, intermediari, picioare, grup, Gogu.

Они старались не запоминать лишние подробности кажущейся несправедливости

Воскресший Мардохей присутствует на открытии фонтана в честь подкладывания Аманом сюрприза в тапочки. Это способствует вечному росту цветов на оригинальной композиции. Mardoheu înviat este prezent la inaugurarea fântânii în cinstea surprizei pe care Haman a pus-o în papuci. Acest lucru contribuie la creșterea veșnică a florilor de pe această compoziție originală.

Они старались не запоминать лишние подробности кажущейся несправедливости

В Священном Писании записано несколько подробностей кажущейся несправедливости, которые не обязательно запоминать. Зачем это делать, если это записано в качестве предостерегающих примеров и теперь это служит удобрением Доброй земле (раю)?

Одним из таких удобрений, обогащающих человеческий опыт, служит информация о высоте столба Амана, любезно подготовленного для Мардохея (Эсфирь 7:9).

Я не могу точно вспомнить этот размер, особенно в метрическом измерении, но сердце спокойно от того, что эти подробности о кажущейся несправедливости и её размере где-то записаны и если что…

…можно попросить Свидетеля верного и истинного напомнить нам что-то повторить в течение 1000 лет. Потому что Добрая земля по-настоящему обогатится всеми удобрениями именно в это время.

И на ней появятся прекрасные цветы, фрукты, а также овощи.

Au încercat să nu memoreze detaliile inutile ale unei nedreptăți aparente

În Sfintele Scripturi sunt consemnate câteva detalii despre o nedreptate aparentă, pe care nu este neapărat nevoie să le memorăm. De ce să facem asta, dacă ele sunt consemnate ca exemple avertizatoare și acum servesc drept îngrășământ pentru Pământul Bun (paradis)?

Unul dintre aceste îngrășăminte, care îmbogățesc experiența umană, este informația despre înălțimea stâlpului lui Haman, pregătit cu amabilitate pentru Mardoheu (Estera 7:9).

Nu-mi pot aminti exact această dimensiune, mai ales în măsurători metrice, dar inima mea este liniștită de faptul că aceste detalii despre nedreptatea aparentă și despre dimensiunea ei sunt consemnate undeva și, dacă va fi nevoie…

…putem să-i cerem Martorului fidel și adevărat să ne amintească ceva sau să repete ceva pe parcursul celor 1000 de ani. Pentru că Pământul Bun se va îmbogăți cu adevărat cu toate aceste îngrășăminte tocmai în acea perioadă.

Și pe el vor apărea flori frumoase, fructe, precum și legume.

Словарь

RomânăРусский
a încercaпытаться, стараться
a memoraзапоминать
detaliuподробность, деталь
inutilненужный, лишний
nedreptateнесправедливость
aparentкажущийся, мнимый
o nedreptate aparentăкажущаяся несправедливость
a consemnaзаписывать, фиксировать
Sfintele ScripturiСвященное Писание
exemplu avertizatorпредостерегающий пример
a servi dreptслужить в качестве
îngrășământудобрение
a îmbogățiобогащать
experiență umanăчеловеческий опыт
înălțimeвысота
stâlpстолб
a pregătiготовить, подготавливать
cu amabilitateлюбезно, с любезностью
dimensiuneразмер, величина
măsurătoareизмерение
măsurători metriceметрические измерения
a-și amintiвспоминать, помнить
exactточно, точный
inima mea este liniștităмоё сердце спокойно
a fi consemnatбыть записанным, зафиксированным
dacă va fi nevoieесли будет нужно, если понадобится
a cere cuivaпросить кого-либо
a repetaповторять
pe parcursulв течение, на протяжении
tocmaiименно, как раз
perioadăпериод
a apăreaпоявляться
floareцветок
fructфрукт, плод
legumăовощ

Задания

1. Переведите на румынский
  1. Они старались не запоминать лишние подробности.
  2. В Писании записаны несколько подробностей.
  3. Это кажущаяся несправедливость.
  4. Эти примеры служат предостережением.
  5. Они обогащают человеческий опыт.
  6. Я не могу точно вспомнить этот размер.
  7. Эти подробности где-то записаны.
  8. Если понадобится, мы можем попросить его повторить.
  9. Это произойдёт в течение 1000 лет.
  10. На Доброй земле появятся прекрасные цветы и фрукты.
2. Вставьте подходящее слово

Используйте:

memorezează, detalii, aparentă, îngrășământ, experiența, înălțimea, dimensiunea, aminti, nevoie, apar

  1. Ei încearcă să nu ________ detaliile inutile.
  2. În Scripturi sunt consemnate câteva ________.
  3. Este o nedreptate ________.
  4. Aceste exemple servesc drept ________ pentru Pământul Bun.
  5. Aceste informații îmbogățesc ________ umană.
  6. Nu-mi amintesc exact ________ stâlpului.
  7. Nu-mi pot aminti ________ exactă.
  8. Nu-mi pot ________ această măsură.
  9. Dacă va fi ________, putem să-i cerem să repete.
  10. Pe Pământul Bun vor ________ flori frumoase.
3. Образуйте правильную форму
  1. Eu nu-mi pot ________ această dimensiune. (aminti)
  2. Noi putem să-i ________ ceva. (cere)
  3. El ne poate ________ informația. (repeta)
  4. Aceste exemple ________ experiența umană. (îmbogăți)
  5. Florile vor ________ pe Pământul Bun. (apărea)
4. Особое внимание: a-și aminti

Поставьте местоимение в правильную форму.

  1. Eu ________ amintesc.
  2. Tu ________ amintești.
  3. El ________ amintește.
  4. Noi ________ amintim.
  5. Voi ________ amintiți.
  6. Ei ________ amintesc.

Теперь переведите:

  1. Я не могу вспомнить.
  2. Ты помнишь этот размер?
  3. Он не может вспомнить подробности.
  4. Мы помним этот пример.
  5. Они не помнят точную высоту.
5. Клитики: îi / ne / mi

Обратите внимание на конструкцию:

Nu-mi pot aminti această dimensiune.
Я не могу вспомнить этот размер.

Вставьте подходящую клитическую форму:

  1. Nu-___ pot aminti. (я)
  2. Nu-___ putem cere să repete. (мы)
  3. Putem să-___ cerem să repete. (ему)
  4. El ___ poate aminti detaliile. (ему самому / он)
  5. Nu-___ pot aminti exact. (я)
6. Переведите, сохраняя конструкцию с клитикой
  1. Я не могу это вспомнить.
  2. Мы можем его попросить повторить.
  3. Я не могу точно вспомнить размер.
  4. Мы можем попросить его напомнить нам.
  5. Он не может вспомнить эти подробности.
7. Составьте предложения

Используйте данные слова и составьте полные предложения.

  1. detalii / inutile / a memora
  2. nedreptate / aparentă / a fi
  3. experiența umană / a îmbogăți
  4. dimensiunea / a-și aminti
  5. dacă va fi nevoie / a cere
  6. 1000 de ani / a repeta
  7. flori / fructe / legume / a apărea
8. Переведите мини-диалог

— Ты помнишь высоту столба?
— Нет, я не могу точно её вспомнить.
— Ничего страшного.
— Почему?
— Эти подробности записаны. Если понадобится, мы можем попросить его напомнить нам.
— А когда?
— В течение 1000 лет.
— Тогда я спокоен. 😊

Красота виртуального цветочка

Красота виртуального цветочка

Когда посредник погонной бабочки-охранника виртуального детского садика высылает вам виртуальный цветочек, который ИИ-распустился, не отвергайте этот дар. Посмотрите на него глазами Мардохея, стоящего на весёлом кладбище «Следы Адама».

Воскресший Мардохей видит именно цветы. Он не смотрит на то, что находится под тапочками и не думает постоянно о том, как именно получается, что истощенная от несоблюдения суббот земля старого мира стала вдруг приносить так много урожая и красивых цветов!

Виртуальные цветы напоминают не только о виртуальном спасении, имеющих Пурим сети птицелова. Но и о настоящих, живых цветах на суше, потому что у их Создателя есть не только умение, но и право называть несуществующее — существующим.

Frumusețea unei floricele virtuale

Când un intermediar al fluturelui cu epoleți, paznic al grădiniței virtuale, vă trimite o floricică virtuală care a înflorit cu ajutorul inteligenței artificiale, nu respingeți acest dar. Priviți-o cu ochii lui Mardoheu, care stă în vesela cimitir „Urmele lui Adam”.

Mardoheu înviat vede tocmai florile. El nu se uită la ceea ce se află sub papuci și nu se gândește în permanență la cum se face că pământul lumii vechi, istovit din cauza nerespectării sabatului, a ajuns dintr-odată să producă atât de multă recoltă și atât de multe flori frumoase!

Florile virtuale amintesc nu numai de salvarea virtuală a celor care au parte de Purimul rețelei păsărarului, ci și de florile adevărate, vii, de pe uscat, pentru că Creatorul lor nu are doar priceperea, ci și dreptul de a numi ceea ce nu există — ca și cum ar exista.

Словарь

frumusețea — красота
floarea — цветок
virtual(ă) — виртуальный
grădiniță — детский сад
fluture — бабочка
paznic / paznică — охранник / охранница
mijlocitor — посредник
a trimite — посылать, отправлять
a înflori — расцветать, распускаться
a respinge — отвергать
dar — подарок, дар
a privi — смотреть, рассматривать
ochi — глаза
a vedea — видеть
înviat — воскресший
a sta — стоять, находиться
cimitir — кладбище
vesel — весёлый
urma — след
a observa — замечать
a se uita la — смотреть на
a se gândi la — думать о
a se afla — находиться
sub — под
încălțăminte — обувь
papuc — тапочек
a epuiza — истощать
epuizat — истощённый
respectarea — соблюдение
a respecta — соблюдать
sabat — суббота, шаббат
pământ — земля
lume veche — старый мир
recoltă — урожай
a aduce recoltă — приносить урожай
a aminti — напоминать
salvare — спасение
adevărat — настоящий, истинный
creator — создатель
uscat — суша; сухой
existent — существующий
inexistent — несуществующий
a numi — называть
a exista — существовать
pricepere — умение, способность
drept — право
a avea dreptul să — иметь право что-либо сделать

Полезные выражения

a nu respinge un dar — не отвергать подарок

a privi cu ochii cuiva — смотреть чьими-то глазами

a nu se uita la ceva — не смотреть на что-либо

a se gândi la ceva — думать о чём-либо

a aduce multă recoltă — приносить большой урожай

a aminti de ceva — напоминать о чём-либо

a avea dreptul să numească ceva… — иметь право назвать что-либо…

a numi ceea ce nu există existent — называть несуществующее существующим

Задания

1. Переведи на русский
  1. frumusețea florii virtuale
  2. un dar virtual
  3. a respinge un dar
  4. ochii lui Mardoheu
  5. un cimitir vesel
  6. flori adevărate
  7. pământul lumii vechi
  8. o recoltă bogată
  9. a se gândi la flori
  10. a avea dreptul să numească ceva existent
2. Переведи на румынский
  1. виртуальный цветочек
  2. красивый подарок
  3. не отвергай этот дар
  4. воскресший Мардохей видит цветы
  5. он не смотрит на тапочки
  6. он не думает о прошлом
  7. земля приносит много урожая
  8. виртуальные цветы напоминают о спасении
  9. у Создателя есть право
  10. назвать несуществующее существующим
3. Вставь подходящее слово

flori, dar, pământ, recoltă, ochii, Creatorul

  1. Nu respinge acest ______.
  2. Mardoheu privește cu ______ lui florile.
  3. În parc sunt multe ______ frumoase.
  4. ______ are dreptul să numească ceea ce nu există existent.
  5. Pământul aduce multă ______.
  6. ______ lumii vechi a fost epuizat.
4. Выбери правильный вариант
  1. Mardoheu (vede / vedește) florile.
  2. El (se gândește / gândește se) la flori.
  3. Florile virtuale (amintește / amintesc) de salvare.
  4. El nu (se uită / uită se) la ceea ce este sub papuci.
  5. Creatorul (are / este) dreptul să numească ceea ce nu există existent.
5. Обрати внимание на возвратные конструкции

Выполни перевод:

  1. a se uita la flori
  2. a se gândi la ceva
  3. a se afla într-un parc
  4. a se bucura de un dar
  5. a-și aminti de ceva

Затем составь с каждым выражением по одному предложению.

6. Ответь на вопросы по тексту
  1. Cine trimite floarea virtuală?
  2. Ce trebuie să facem când primim un astfel de dar?
  3. Cu ai cui ochi trebuie să privim floarea?
  4. Ce vede Mardoheu?
  5. La ce nu se uită el?
  6. De ce nu se gândește permanent la pământul lumii vechi?
  7. Ce ne amintesc florile virtuale?
  8. Ce drept are Creatorul?
7. Составь предложения

Используй данные слова и выражения:

  1. Mardoheu + a privi + floare
  2. floare virtuală + a aminti + salvare
  3. pământ + a aduce + recoltă
  4. Creatorul + a avea dreptul + a numi
  5. noi + a nu respinge + dar
8. Небольшой перевод

Переведи на румынский:

Не отвергай виртуальный цветочек. Посмотри на него глазами Мардохея. Воскресший Мардохей видит цветы. Он не смотрит на то, что находится под тапочками. Виртуальные цветы напоминают о настоящих цветах. У Создателя есть право называть несуществующее существующим.

Взаимно греющиеся фразы

Взаимно греющиеся фразы

Красивые цветы растут только на нашей территории.

Слава нашему тепловозу!

Посмотрите на Мардохея — он хороший служитель. Слава Мардохею!

Посмотрите на столп огненный и столп облачный, а также на этот скот! Спасибо этим служителям! Слава народу, действующему в единстве!

Так как красивые цветы растут только на нашей территории — давайте уже растить своих. Чужие цветы нам не нужны. Слава нашим цветам!

Так как красивые бабочки летают над нашими лугами и долинами, давайте поставим им лайк.

Народ попросил оставить этих овец, чтобы принести жертву твоему Богу. Воля народа — это воля Бога (твоего).

Fraze care se încălzesc reciproc

Florile frumoase cresc numai pe teritoriul nostru.

Slavă locomotivei noastre!

Uitați-vă la Mardoheu — este un slujitor bun. Slavă lui Mardoheu!

Uitați-vă la stâlpul de foc și la stâlpul de nor, precum și la acest vite! Mulțumim acestor slujitori! Slavă poporului care acționează în unitate!

Deoarece florile frumoase cresc numai pe teritoriul nostru — haideți deja să le cultivăm pe ale noastre. Nu avem nevoie de florile altora. Slavă florilor noastre!

Deoarece fluturii frumoși zboară peste pajiștile și văile noastre, haideți să le dăm like.

Poporul a cerut să fie lăsate aceste oi, ca să-i aducă jertfă Dumnezeului tău. Voința poporului este voința lui Dumnezeu (al tău).

Словарь

RomânăРусский
a delimitaразграничивать, проводить границы
pământземля
linieлиния
hotarграница, рубеж
a plantaсажать, высаживать
floareцветок
în interiorulвнутри
granițăграница
a cere părerea cuivaспрашивать чьё-либо мнение
părereмнение
poporнарод
modelузор, образец, модель
a brodaвышивать
broderieвышивка
țesăturăткань
a lăudaхвалить, прославлять
a fi mândru deгордиться чем-либо
a invidiaзавидовать
vecinсосед
a se certaссориться, ругаться
sloganлозунг
unitateединство
comunitateобщность, сообщество
frumusețeкрасота
a uniобъединять
a acționaдействовать
în unitateв единстве
a se comparaсравнивать себя, сопоставляться
a fi mai frumosбыть красивее
fiecareкаждый
propriu / proprieсобственный / собственная
străin / străinăчужой / чужая
a fi gelosревновать / завидовать
a se lăudaхвастаться

Задание 1. Вспомни слова

Переведи на румынский:

  1. цветок
  2. граница
  3. земля
  4. сосед
  5. узор
  6. вышивать
  7. мнение
  8. народ
  9. единство
  10. лозунг

Задание 2. Вставь подходящее слово

Используй:

flori, granițe, părerea, popor, modele, vecinii, unitate, sloganuri

  1. Fiecare grup și-a stabilit propriile __________.
  2. Fiecare bărbat și-a plantat propriile __________.
  3. Fiecare întreabă __________ poporului său.
  4. Fiecare __________ își laudă florile.
  5. Oamenii își brodează propriile __________.
  6. __________ se invidiază unii pe alții.
  7. Pretutindeni sunt __________ despre unitatea poporului.
  8. Toți vorbesc despre __________ și frumusețea comună.

Задание 3. Переведи на румынский

  1. Каждый посадил свои собственные цветы.
  2. Они разграничили землю линиями.
  3. Каждый спрашивает мнение своего народа.
  4. Люди вышивают собственные узоры.
  5. Соседи завидуют друг другу.
  6. Кто-то ругается.
  7. Вокруг стоят лозунги о единстве народа.
  8. Все говорят об общей красоте цветов и узоров.

Задание 4. Выбери правильный вариант

  1. a planta означает:
    а) хвалить
    б) сажать
    в) вышивать
  2. a broda означает:
    а) вышивать
    б) разграничивать
    в) сравнивать
  3. părere означает:
    а) граница
    б) мнение
    в) узор
  4. a invidia означает:
    а) объединять
    б) завидовать
    в) действовать
  5. unitate означает:
    а) единство
    б) общность
    в) красота

Задание 5. Собери предложения

Поставь слова в правильном порядке.

  1. propriile / și-a / fiecare / flori / plantat
  2. poporului / întreabă / părerea / său / fiecare
  3. unii / vecinii / pe / alții / invidiază
  4. propriile / oamenii / modele / brodează
  5. unitatea / despre / sunt / sloganuri / poporului

Задание 6. Замени выделенное

Замени fiecare на toți или toate, где это возможно, и измени предложение.

Пример:

Fiecare om își laudă florile.
→ Toți oamenii își laudă florile.

  1. Fiecare bărbat își plantează florile.
  2. Fiecare popor își laudă modelele.
  3. Fiecare vecin își apără florile.
  4. Fiecare grup are propriile granițe.

Задание 7. Ответь по тексту

Отвечай полными предложениями на румынском.

  1. Ce au făcut bărbații cu pământul?
  2. Ce a plantat fiecare bărbat?
  3. Pe cine întreabă fiecare despre flori?
  4. Ce își brodează fiecare popor?
  5. Ce fac vecinii?
  6. Ce se întâmplă între unii oameni?
  7. Despre ce vorbesc sloganurile?
  8. Ce ar trebui să unească oamenii?

«Слава благоразумию и уравновешенности при использовании цветов!»

«Слава благоразумию и уравновешенности при использовании цветов!»

На пьедестале славы — снова цветы.

Если земля дает богатый урожай цветов — не так просто быть уравновешенными и благоразумными, чтобы правильно уложить в кучи всё, что она вырастила. Но в этом могут помочь прекрасные качества.

С одной стороны, мы не хотим уменьшить кучу цветов для свадьбы. Ведь есть такое поверье — если всего побольше будет на свадьбу, то и во всей жизни будет всего и побольше. А разве не в этом смысл жизни?

Но с другой стороны, когда куча цветов на похороны меньше, чем могут позволить себе соседи — то получается что? На свадьбу нам все-таки сэкономили для чьих-то похорон и теперь поверье не сработало так, чтобы и нам перед соседями не стыдно было, когда и мы делом заняты — хоронить достойно?

Вот тут как раз и пригождается прекрасное качество уравновешенность. Благоразумно служа двум господам, а не впадая в крайности, многие задумываются о своем духовном наследии. Имя ему: корван. Старое, архаичное слово, утратившее уже всякий смысл для современных, бросающихся в крайности людей, но такое милое для тех, кто точно знает, как экономить цветы на похороны.

Корван помогал в старые добрые времена не только получить наследство свое, но и уделить внимание своим ближним, дорогим бабушкам и дедушкам, которые так нуждаются в наших цветах!

А помимо цветов, давайте наберемся сил в молодые годы, хорошо покушаем и настроимся произнести трогательную речь им на похоронах. Например…

…можно затронуть такую не устаревающую тему, как время.

Оно идет, а не бежит, как нам хотелось бы, когда мы думаем о наследстве. Может потому и копим мы на цветы со все большим благоразумием и щедростью, уравновешенно не забывая при этом и о молодых.

И в конце речи, после заранее подготовленного списка хороших качеств усопшего, переданного для нас нашими товарищами, хотим искренне поблагодарить ИИ за то, что уже не надо ни выращивать цветы, ни даже их фотографировать.

Друзья! Давайте дарить друг другу виртуальные цветы!

«Slavă chibzuinței și echilibrului în folosirea florilor!»

Pe piedestalul gloriei — din nou florile.

Dacă pământul oferă o recoltă bogată de flori, nu este chiar atât de simplu să fii echilibrat și chibzuit pentru a așeza corect în grămezi tot ce a crescut.

Dar în acest lucru ne pot ajuta calitățile frumoase.

Pe de o parte, nu vrem să micșorăm grămada de flori pentru nuntă. Căci există o astfel de credință: dacă la nuntă va fi de toate din belșug, atunci și în toată viața va fi de toate și chiar mai mult. Dar oare nu acesta este sensul vieții?

Dar, pe de altă parte, când grămada de flori pentru înmormântare este mai mică decât și-ar putea permite vecinii, atunci ce rezultă? Pentru nuntă, până la urmă, ne-au făcut economii pentru înmormântarea cuiva, iar acum credința nu a funcționat în așa fel încât nici nouă să nu ne fie rușine înaintea vecinilor, atunci când și noi suntem ocupați cu treaba — să înmormântăm cu demnitate?

Tocmai aici ne este de folos frumoasa calitate a echilibrului.

Slujindu-i cu chibzuință pe doi stăpâni și neajungând la extreme, mulți se gândesc la moștenirea lor spirituală. Numele ei este: corban. Un cuvânt vechi, arhaic, care și-a pierdut deja orice sens pentru oamenii moderni, care se aruncă în extreme, dar atât de drag celor care știu exact cum să economisească flori pentru înmormântare.

Corbanul îi ajuta în vremurile bune de odinioară nu numai să-și primească propria moștenire, ci și să acorde atenție apropiaților lor, dragilor bunici și bunicilor, care au atât de multă nevoie de florile noastre!

Iar pe lângă flori, haideți să ne strângem puterile în anii tinereții, să mâncăm bine și să ne pregătim să rostim un discurs emoționant la înmormântarea lor. De exemplu…

…putem aborda o temă care nu se învechește niciodată, precum timpul.

El trece, nu aleargă, așa cum ne-am dori atunci când ne gândim la moștenire. Poate de aceea economisim și noi pentru flori cu tot mai multă chibzuință și generozitate, fără să uităm, în mod echilibrat, și de cei tineri.

Iar la sfârșitul discursului, după lista de calități frumoase ale celui decedat, pregătită dinainte și transmisă nouă de tovarășii noștri, vrem să-i mulțumim sincer inteligenței artificiale pentru faptul că nu mai trebuie nici să cultivăm flori și nici măcar să le fotografiem.

Prieteni! Haideți să ne dăruim unii altora flori virtuale!

Словарь

RomânăРусский
slavăслава
chibzuințăблагоразумие, рассудительность
echilibruуравновешенность, равновесие
folosireиспользование
a folosiиспользовать
piedestalпьедестал
glorieслава, величие
recoltăурожай
bogat / bogatăбогатый / богатая
a oferiдавать, предлагать
grămadăкуча, груда
a micșoraуменьшать
nuntăсвадьба
credințăвера; поверье
din belșugв изобилии, в достатке
sensul viețiiсмысл жизни
înmormântareпохороны
a-și permiteпозволять себе
a rezultaполучаться, следовать из чего-либо
a economisiэкономить
cu demnitateс достоинством
a fi de folosбыть полезным, пригодиться
slujindслужа
stăpânгосподин, хозяин
a ajunge la extremeвпадать в крайности
moștenireнаследство
moștenire spiritualăдуховное наследие
corbanкорван
arhaicархаичный, древний
a pierdeтерять
sensсмысл, значение
a se arunca în extremeбросаться в крайности
a acorda atențieуделять внимание
apropiatблизкий человек
a avea nevoie deнуждаться в
a se strânge puterileнабраться сил
a se pregătiготовиться
discursречь, выступление
emoționantтрогательный, эмоциональный
a aborda o temăзатронуть / рассмотреть тему
a nu se învechiне устаревать
a treceпроходить, идти (о времени)
a alergaбежать
a-și doriжелать, хотеть
cu generozitateщедро, с щедростью
a nu uita deне забывать о
cel decedatумерший, покойный
a pregăti dinainteподготовить заранее
a transmiteпередавать
a cultivaвыращивать, культивировать
a fotografiaфотографировать
a dăruiдарить
virtualвиртуальный

Задание 1. Вспомни слово

Переведи на румынский:

  1. благоразумие
  2. уравновешенность
  3. урожай
  4. куча
  5. свадьба
  6. похороны
  7. экономить
  8. наследство
  9. крайность
  10. уделять внимание
  11. трогательный
  12. умерший
  13. выращивать
  14. дарить

Задание 2. Вставь подходящее слово

Используй:

chibzuință, echilibru, recoltă, grămadă, nuntă, înmormântare, moștenire, extreme

  1. Trebuie să folosim florile cu __________.
  2. Pentru a fi __________, nu trebuie să ajungem la extreme.
  3. Pământul oferă o __________ bogată de flori.
  4. Nu vrem să micșorăm __________ de flori.
  5. La __________ vrem să avem multe flori.
  6. La __________ avem nevoie de flori.
  7. Mulți se gândesc la __________ lor.
  8. Oamenii care se aruncă în __________ uită de echilibru.

Задание 3. Переведи на румынский

  1. Слава благоразумию и уравновешенности!
  2. Земля дает богатый урожай цветов.
  3. Не так просто быть уравновешенным и благоразумным.
  4. Мы не хотим уменьшать кучу цветов для свадьбы.
  5. Соседи могут позволить себе больше цветов.
  6. Здесь нам пригодится уравновешенность.
  7. Многие думают о своем духовном наследии.
  8. Не следует впадать в крайности.
  9. Время идет, а не бежит.
  10. Давайте дарить друг другу виртуальные цветы!

Задание 4. Выбери правильный вариант

  1. a economisi — это:
    а) выращивать
    б) экономить
    в) дарить
  2. a-și permite — это:
    а) позволять себе
    б) готовиться
    в) передавать
  3. moștenire — это:
    а) урожай
    б) наследство
    в) поверье
  4. a acorda atenție — это:
    а) уделять внимание
    б) терять смысл
    в) набраться сил
  5. a aborda o temă — это:
    а) затронуть тему
    б) забыть тему
    в) повторить тему

Задание 5. Собери предложения

Поставь слова в правильном порядке.

  1. chibzuință / folosim / florile / cu
  2. nu / extreme / trebuie / la / să / ajungem
  3. o / pământul / oferă / bogată / recoltă
  4. moștenirea / se / lor / gândesc / la
  5. timpul / nu / ci / trece / aleargă
  6. virtuale / să / flori / ne / dăruim / reciproc

Задание 6. Работа с конструкцией a-și

Обрати внимание на местоименную часть глагола:

  • a-și permite — позволять себе
  • a-și dori — желать, хотеть
  • a-și aminti — вспоминать
  • a-și pregăti — готовить себе / подготавливать для себя

Переведи:

  1. El își dorește o viață bună.
  2. Ei își permit mai multe flori.
  3. Noi ne dorim un viitor frumos.
  4. Voi vă permiteți să cumpărați flori.
  5. Eu îmi pregătesc discursul.

Задание 7. Ответь по тексту

Отвечай полными предложениями на румынском.

  1. Ce oferă pământul când este bogat?
  2. De ce nu este simplu să fii echilibrat?
  3. De ce nu vrem să micșorăm grămada de flori pentru nuntă?
  4. Pentru ce avem nevoie de flori la înmormântare?
  5. Ce calitate ne este de folos în această situație?
  6. La ce se gândesc mulți oameni?
  7. Ce temă poate fi abordată în discurs?
  8. Ce nu mai trebuie să facem datorită inteligenței artificiale?
  9. Ce propune autorul la sfârșitul textului?

Успокоительный венок

Успокоительный венок

Перекрестные ссылки, связывающие какие-то мысли в одну греющуюся в подсознании идею происходят от Источника атомной любви. Однако, не всегда цепная реакция должна происходить быстро (а про время мы уже знаем).

Например, люди, которые точно знали о Боге, что он Неведомый — не чувствовали никакой неприязни к апостолу Павлу, когда он тактично раскрывал им некоторые подробности о том, кого они точно знали, что не знают.

Но с древними израильтянами, которые думали что знали о Боге, дело было по-другому. Им было обидно до такой степени, что они иногда решали поговорить с теми, кто согрел их шапки (или тюрбаны?) на головах до момента возгорания на тему ополаскивания темечка прохладной жидкостью в качестве некоей системы охлаждения.

Мы в свое время изучали тему «Устройство тепловоза» и я сдавал дипломный проект по теме «Водомаслянный теплообменник». Приходилось много линий чертить, потому что там радиатор установлен в этом устройстве и он такой… большой что-ли. А это наоборот. Водомысленный теплообменник.

Запрос на такие теплообменники не нов. К примеру богач из притчи Иисуса о Лазаре проявлял прекрасное качество скромность и ему вместо антифриза подходил один обмоченный палец человека, на которого он обиделся.

Древние ефремляне надевали на голову венок еще до торжественного мероприятия, на котором венки кладут как утешение. К этому их побуждали доверительные взаимоотношения при связях с общественностью. Заключив общественность в объятия, ефремляне как бы надевали на голову с горящей шапкой венок. Шапку они снимали, бросали куда-нибудь в воду и надевали благоухающий венок. Запах такого венка перед торжественным мероприятием очень успокаивал и слова Исайи из 28 главы уже не казались такими нетактичными.

Cununa liniștitoare

Legăturile dintre idei, care unesc anumite gânduri într-o singură idee ce se încălzește în subconștient, provin din Sursa iubirii atomice. Totuși, nu întotdeauna reacția în lanț trebuie să aibă loc repede (iar despre timp știm deja).

De exemplu, oamenii care știau cu siguranță despre Dumnezeu că este Necunoscutul nu simțeau nicio neplăcere față de apostolul Pavel atunci când el, cu tact, le dezvăluia câteva detalii despre Cel despre care știau cu siguranță că nu-L cunosc.

Dar cu israeliții antici, care credeau că știau ceva despre Dumnezeu, lucrurile stăteau altfel. Erau atât de jigniți, încât uneori decideau să vorbească cu cei care le încălzeau căciulile (sau turbanele?) de pe cap până în momentul în care acestea luau foc, despre clătirea creștetului cu un lichid răcoros ca un fel de sistem de răcire.

La vremea potrivită am studiat tema „Construcția locomotivei” și am susținut proiectul de diplomă pe tema „Schimbătorul de căldură apă-ulei”. Trebuia să trasez multe linii, pentru că radiatorul este instalat în acest dispozitiv și este atât de… mare, ca să zic așa. Iar acesta este invers. Schimbătorul de căldură apă-minte.

Cererea pentru astfel de schimbătoare de căldură nu este ceva nou. De exemplu, bogatul din parabola lui Isus despre Lazăr manifesta frumoasa calitate a modestiei și, în loc de antigel, îi era de ajuns un deget muiat în apă al unui om pe care îl jignise.

Vechii efraimiți își puneau pe cap o cunună încă înaintea evenimentului festiv la care cununile erau puse ca mângâiere. La aceasta îi îndemnau relațiile de încredere în cadrul relațiilor publice. Îmbrățișând, ca să spunem așa, publicul, efraimiții își puneau pe cap o cunună peste căciula care ardea. Își scoteau căciula, o aruncau undeva în apă și își puneau cununa parfumată. Mirosul unei asemenea cununi înaintea evenimentului festiv îi liniștea foarte mult, iar cuvintele lui Isaia din capitolul 28 nu mai păreau atât de lipsite de tact.

Словарь

RomânăРусский
venicуспокоительный, утешительный
coroanăвенок, корона
legăturăсвязь
a legaсвязывать
gândмысль
ideeидея
subconștientподсознание
reacție în lanțцепная реакция
a se întâmplaпроисходить, случаться
repedeбыстро
a știзнать
a simțiчувствовать
neplăcereнеприязнь, неудовольствие
apostolапостол
a dezvăluiраскрывать, открывать
cu tactтактично
detaliuподробность
israelitизраильтянин
a se supăraобижаться, расстраиваться
a încălziнагревать, согревать
căciulăшапка
turbanтюрбан
capголова
a lua focзагореться
a se răciохлаждаться
lichidжидкость
sistem de răcireсистема охлаждения
schimbător de căldurăтеплообменник
radiatorрадиатор
a desenaрисовать, чертить
linieлиния
mareбольшой
inversнаоборот
bogatбогач, богатый
povesteрассказ, история
degetпалец
udмокрый
modestieскромность
efremitефремлянин
a purtaносить
coroană de floriвенок из цветов
ceremonieцеремония, торжественное мероприятие
a consolaутешать
relații publiceсвязи с общественностью
a îmbrățișaобнимать
a scoateснимать, вынимать
a aruncaбросать
apăвода
parfumatблагоухающий, ароматный
mirosзапах
a liniștiуспокаивать
liniștitспокойный
a păreaказаться
nepotrivitнетактичный, неуместный

Задание 1. Вспомни слово

Переведи на румынский:

  1. венок
  2. связь
  3. мысль
  4. подсознание
  5. цепная реакция
  6. неприязнь
  7. тактично
  8. подробность
  9. тюрбан
  10. жидкость
  11. система охлаждения
  12. теплообменник
  13. радиатор
  14. палец
  15. скромность
  16. торжественное мероприятие
  17. связи с общественностью
  18. благоухающий
  19. запах
  20. успокаивать

Задание 2. Вставь подходящее слово

Используй слова:

venic, legătură, gând, reacție, detalii, turban, lichid, radiator, deget, modestie

  1. Aceste două idei au o ________ între ele.
  2. O ________ în lanț nu trebuie să se producă repede.
  3. Am un ________ interesant.
  4. El poartă un ________ pe cap.
  5. Avem nevoie de un sistem de răcire cu ________.
  6. Bogatul a cerut un strop de apă și un ________ ud.
  7. Nu este nevoie să cunoaștem toate ________.
  8. ________ este o calitate frumoasă.
  9. În acest dispozitiv este instalat un ________.
  10. Mirosul florilor are un efect ________.

Задание 3. Переведи на румынский

  1. Цепная реакция не всегда происходит быстро.
  2. Они знали Бога, но не чувствовали неприязни.
  3. Павел тактично раскрывал им некоторые подробности.
  4. У израильтян горели шапки на головах.
  5. Они хотели охладить голову прохладной жидкостью.
  6. Я изучал устройство тепловоза.
  7. В устройстве установлен большой радиатор.
  8. Богач попросил немного воды.
  9. Ефремляне надевали венок на голову.
  10. Запах венка их успокаивал.

Задание 4. Обрати внимание на глаголы

Поставь глагол в правильную форму.

  1. Ei ________ (a ști) adevărul.
  2. Noi ________ (a simți) neplăcere.
  3. Pavel ________ (a dezvălui) detaliile cu tact.
  4. Ei ________ (a purta) coroane.
  5. El ________ (a scoate) căciula.
  6. Ei ________ (a arunca) căciula în apă.
  7. Mirosul florilor ________ (a liniști) oamenii.
  8. Noi ________ (a studia) schimbătorul de căldură.

Задание 5. Кто? Что? Кому?

Ответь полным предложением по-румынски.

  1. Cine a dezvăluit detaliile?
  2. Ce purtau efremiții pe cap?
  3. Unde au aruncat căciula?
  4. Cu ce voiau să răcească capul?
  5. Ce studia autorul?
  6. Ce era mare în schimbătorul de căldură?
  7. Ce îl liniștea pe om?
  8. De ce aveau nevoie oamenii de un sistem de răcire?

Задание 6. Мини-перевод

Переведи на румынский, стараясь использовать именно лексику текста:

«Связи между мыслями создают идею. Эта идея постепенно греется в подсознании. Но цепная реакция не всегда происходит быстро. Иногда нужно время. Ефремляне надевали благоухающий венок на голову. Его запах успокаивал их.»

В народе Гога заканчиваются добровольцы для народа Бога

В народе Гога заканчиваются добровольцы для народа Бога

Распространение Священного Писания так, что 100% населения Земли может его читать было связано с огромными усилиями народа Гога, помимо усилий добровольцев из народа Бога. Старания читать Священное Писание таким образом, чтобы ничего внутри не грелось — не привело к значимым результатам, потому что находились те, кто прямо понимал слова Павла:

Люди здесь были более широких взглядов, чем фессалоники́йцы: они охотно приняли слово Бога и каждый день усердно исследовали Писание, проверяя, верно ли то, что им говорят (Деяния 17:11)

Высшие апостолы, например, считали, что за ними проверять не правильно и является проявлением неуважения и нетактичностью. Народ Гога сильно прогрессировал в этом в средневековье. По их мнению — главным было держать народ в страхе.

Однако, прошло время и люди из простого народа получили Библию на своем языке, стали сами открывать ее и проверять за представителями из народа Гога.

Те, кто проверял и старался понять смысл Священного Писания стали как цветочки, которые излучают совершенно разный запах:

Ведь для Бога мы — сладкое благоухание Христа среди спасаемых и среди погибающих. Для последних это запах смерти, ведущий к смерти, а для первых благоухание жизни, ведущее к жизни. И кто пригоден для такого служения? (2 Кор 2:15, 16)

Поэтому вопрос о добровольцах пока открыт.

În poporul lui Gog se termină voluntarii pentru poporul lui Dumnezeu

Răspândirea Sfintelor Scripturi, astfel încât 100% din populația Pământului să le poată citi, a fost legată de eforturile uriașe ale poporului lui Gog, pe lângă eforturile voluntarilor din poporul lui Dumnezeu. Străduințele de a citi Sfintele Scripturi în așa fel încât nimic să nu se încălzească în interior nu au dus la rezultate semnificative, deoarece se găseau oameni care înțelegeau direct cuvintele lui Pavel:

Aceștia aveau un caracter mai nobil decât cei din Tesalonic, căci au acceptat cuvântul cu cea mai mare însuflețire, cercetând cu atenție Scripturile în fiecare zi ca să vadă dacă lucrurile erau așa. (Faptele 17:11)

Superapostolii, de exemplu, considerau că nu era corect ca oamenii să-i verifice și că acest lucru era o manifestare de lipsă de respect și de lipsă de tact. Poporul lui Gog a progresat foarte mult în această privință în Evul Mediu. După părerea lor, cel mai important era să țină poporul în frică.

Însă timpul a trecut, iar oamenii din poporul simplu au primit Biblia în propria lor limbă, au început să o deschidă singuri și să verifice ei înșiși ceea ce spuneau reprezentanții poporului lui Gog.

Cei care verificau și se străduiau să înțeleagă sensul Sfintelor Scripturi au devenit asemenea unor floricele care emană mirosuri cu totul diferite:

Căci pentru Dumnezeu noi suntem o mireasmă plăcută a lui Cristos, care ajunge atât la cei ce se află pe calea salvării, cât și la cei ce se îndreaptă spre distrugere; pentru aceștia din urmă este un miros al morții, care duce la moarte, pentru ceilalți este o mireasmă a vieții, care duce la viață. Și cine este calificat pentru acest serviciu?(2 Corinteni 2:15, 16)

Prin urmare, problema voluntarilor rămâne deocamdată deschisă.

Словарь

RomânăРусский
a se terminaзаканчиваться
voluntarдоброволец
poporнарод
răspândireраспространение
Sfânta ScripturăСвященное Писание
populațieнаселение
PământЗемля
efortусилие
străduințăстарание, усилие
a citiчитать
a duce laприводить к
rezultatрезультат
semnificativзначимый, существенный
a înțelegeпонимать
cuvântслово
a primiпринимать
cu dragохотно, с удовольствием
a cercetaисследовать, тщательно изучать
cu sârguințăусердно
în fiecare ziкаждый день
a verificaпроверять
corectправильный, верный
a spuneговорить, сказать
apostolапостол
respectуважение
lipsă de respectнеуважение
netacticosнетактичный
Evul MediuСредневековье
a progresaпрогрессировать, продвигаться
după părerea lorпо их мнению
principalглавный, основной
fricăстрах
a ține în fricăдержать в страхе
a treceпроходить, миновать
popor simpluпростой народ
în propria limbăна собственном языке
a deschideоткрывать
a verifica din nouпроверять снова
reprezentantпредставитель
sensсмысл
a încercaстараться, пытаться
floareцветок
a emanaизлучать, испускать
mirosзапах
buna mireasmăблагоухание
salvatспасённый
a pieriпогибать
moarteсмерть
viațăжизнь
slujireслужение
potrivitпригодный, подходящий
întrebareвопрос
a rămâne deschisоставаться открытым

Полезные выражения из текста

  • 100% din populația Pământului — 100% населения Земли
  • a face eforturi uriașe — прилагать огромные усилия
  • a cerceta Scripturile — исследовать Писание
  • a verifica dacă este adevărat — проверять, правда ли это
  • a manifesta lipsă de respect — проявлять неуважение
  • a ține poporul în frică — держать народ в страхе
  • a primi Biblia în propria limbă — получить Библию на своём языке
  • a înțelege sensul Scripturii — понимать смысл Писания
  • a emana un miros diferit — излучать / испускать разный запах
  • buna mireasmă a lui Cristos — благоухание Христа
  • miros de moarte — запах смерти
  • buna mireasmă a vieții — благоухание жизни
  • întrebarea rămâne deschisă — вопрос остаётся открытым

Задание 1. Вспомни слова

Переведи на румынский:

  1. доброволец
  2. распространение
  3. население
  4. усилие
  5. исследовать
  6. усердно
  7. проверять
  8. неуважение
  9. Средневековье
  10. страх
  11. представитель
  12. смысл
  13. запах
  14. благоухание
  15. смерть
  16. жизнь

Задание 2. Вставь подходящее слово

Используй:

voluntari, eforturi, Scripturile, sârguință, verificau, frică, limbă, reprezentanții, mirosuri, viață

  1. Au fost făcute eforturi uriașe de către ________.
  2. Oamenii cercetau cu ________ Scripturile.
  3. Ei ________ în fiecare zi dacă lucrurile erau adevărate.
  4. Oamenii au primit Biblia în propria lor ________.
  5. Reprezentanții voiau să țină poporul în ________.
  6. Oamenii verificau ceea ce spuneau ________ poporului lui Gog.
  7. Florile emană ________ diferite.
  8. Pentru unii este un miros de moarte, iar pentru alții — o mireasmă de ________.

Задание 3. Переведи на румынский

  1. Добровольцев становится меньше.
  2. Распространение Священного Писания требовало огромных усилий.
  3. Люди охотно приняли слово Бога.
  4. Они каждый день усердно исследовали Писание.
  5. Они проверяли, верно ли то, что им говорят.
  6. Народ Гога хотел держать людей в страхе.
  7. Простые люди получили Библию на своём языке.
  8. Они стали сами проверять слова представителей.
  9. Эти люди стали как цветочки, излучающие разные запахи.
  10. Вопрос о добровольцах пока остаётся открытым.

Задание 4. Обрати внимание на a se strădui

Поставь глагол в правильную форму:

  1. Eu ________ să înțeleg sensul.
  2. Tu ________ să citești în fiecare zi.
  3. El ________ să verifice totul.
  4. Noi ________ să cercetăm Scripturile.
  5. Voi ________ să înțelegeți cuvintele lui Pavel.
  6. Ei ________ să afle adevărul.

Задание 5. a verifica— кто кого проверяет?

Составь предложения из слов.

  1. oamenii / verifică / cuvintele / reprezentanților
  2. ei / verifică / dacă / este / adevărat
  3. noi / verificăm / ceea ce / ni / se spune
  4. el / verifică / informația / în Scripturi

А теперь переведи каждое предложение на русский.

Задание 6. Работа с конструкцией a duce la

Переведи:

  1. Aceasta duce la rezultate semnificative.
  2. Frica duce la ascultare oarbă.
  3. Cercetarea Scripturilor duce la înțelegere.
  4. Un miros de moarte duce la moarte.
  5. O mireasmă de viață duce la viață.

Составь два собственных предложения с a duce la.

Задание 7. Разбери цитату

Прочитай:

Ei au primit cuvântul lui Dumnezeu cu multă bunăvoință și cercetau cu sârguință Scripturile în fiecare zi, verificând dacă lucrurile stăteau într-adevăr așa.

Ответь по-румынски:

  1. Ce au primit ei?
  2. Cum au primit cuvântul lui Dumnezeu?
  3. Ce cercetau?
  4. Cum cercetau Scripturile?
  5. Când făceau aceasta?
  6. Ce verificau?

Задание 8. Контраст moarte — viață

Соедини начало и конец:

  1. un miros de
  2. o mireasmă de
  3. duce la
  4. duce la

а) viață
б) moarte
в) moarte
г) viață

Затем составь два полных предложения по модели текста.

Задание 9. Ответь по тексту

Отвечай полными предложениями на румынском.

  1. Cine a făcut eforturi uriașe pentru răspândirea Sfintelor Scripturi?
  2. De ce nu au avut succes eforturile de a citi Scripturile fără să se încălzească nimic în interior?
  3. Ce făceau oamenii din Bereea?
  4. Cum considerau superapostolii verificarea învățăturilor lor?
  5. Ce a făcut poporul simplu după ce a primit Biblia în propria limbă?
  6. Ce voia poporul lui Gog să facă cu oamenii?
  7. În ce s-au asemănat cei care cercetau și verificau Scripturile?
  8. Ce reprezintă pentru unii „mirosul de moarte”?
  9. Ce reprezintă pentru alții „mireasma de viață”?
  10. Care este concluzia textului despre voluntari?

Цветочек — от цветочка. Яблоко — от яблони

Цветочек — от цветочка. Яблоко — от яблони

Народу Гога всегда замечательно получалось приписывать мотивы членам народа Бога.

Так как своих добровольцев на распространение слова Бога не хватает, обычно они ищут добровольцев среди народа Бога, для того, чтобы поставить галочки о выполнении плана пятилетки. Поймав неопытных детей внутри народа Бога и помутузив их по голове, они выставляют все так, что это их родители теперь виноваты в том, что у детей голова болит. Ну, а если ребенок не слушает их ловушку птицелова и делает так, как сказал родитель, то яблоней становится птицелов, которому надо петь дифирамбы и целовать кирзовые сапоги.

Приписывание мотивов птицеловами происходит по известной причине: «У кого чего болит, тот о том и говорит». То есть при мотивах социального евангелия мы постоянно слышим, что весь смысл искупительной жертвы — это удобно устроиться в этой системе вещей. При таких мотивах обязательно надо найти козла отпущения, коим и является тот, у кого таких мотивов не найдено.

Плохих мотивов не найдено. Повторить поиск?

Если не получается найти плохих мотивов (а время идет), народ Гога всегда готов подсобить. Не только устроиться в жизни при помощи Евангелия, но и незаметно для себя выйти за рамки написанного.

Floarea — de la floare. Mărul — de la măr

Poporului lui Gog i-a reușit întotdeauna de minune să atribuie motive membrilor poporului lui Dumnezeu.

Deoarece nu au suficienți voluntari pentru răspândirea cuvântului lui Dumnezeu, de obicei caută voluntari printre poporul lui Dumnezeu, pentru a pune bife la îndeplinirea planului cincinal. Prinzând copii neexperimentați din interiorul poporului lui Dumnezeu și lovindu-i peste cap, ei prezintă totul astfel încât acum părinții lor sunt de vină pentru faptul că îi doare capul pe copii. Ei bine, dacă un copil nu ascultă de capcana lor de păsărar și face așa cum a spus părintele, atunci mărul devine păsărarul, căruia trebuie să-i cânți ditirambi și să-i săruți cizmele de pâslă.

Atribuirea motivelor de către păsărari se face dintr-un motiv bine cunoscut: „Cui îi este bolnav ceva, despre acel lucru vorbește”. Cu alte cuvinte, când este vorba despre motivele evangheliei sociale, auzim în mod constant că întregul sens al jertfei de răscumpărare este să-ți aranjezi comod viața în acest sistem de lucruri. Cu asemenea motive, trebuie neapărat găsit un țap ispășitor, iar acesta este cel în care asemenea motive nu au fost găsite.

Nu au fost găsite motive rele. Repetați căutarea?

Dacă nu reușesc să găsească motive rele (iar timpul trece), poporul lui Gog este întotdeauna gata să dea o mână de ajutor. Nu doar să-și aranjeze viața cu ajutorul Evangheliei, ci și să depășească, fără să-și dea seama, limitele celor scrise.

📚 Словарь

RomânăРусский
a atribuiприписывать, приписывать кому-либо
motivмотив, причина, побуждение
a răspândiраспространять
răspândireaраспространение
cuvântul lui Dumnezeuслово Бога
voluntarдоброволец
a căutaискать
a găsiнаходить
a lipsiне хватать, отсутствовать
a nu avea suficiențiне иметь достаточного количества
efortусилие
eforturi enormeогромные усилия
a se străduiстараться, прилагать усилия
a citiчитать
a înțelegeпонимать
a verificaпроверять
a cercetaисследовать, тщательно изучать
ScripturileСвященное Писание, Писания
a asculta de cinevaслушаться кого-либо
părinteродитель
copil neexperimentatнеопытный ребёнок
a prindeпоймать
a loviударять, бить
a lovi peste capударить по голове
a prezentaпредставлять, преподносить
a pune o bifăпоставить галочку
îndeplinirea planuluiвыполнение плана
plan cincinalпятилетний план
a fi de vinăбыть виноватым
durere de capголовная боль
capcanăловушка
păsărarптицелов
a face așa cum…делать так, как…
a cânta ditirambiпеть дифирамбы
a sărutaцеловать
cizmăсапог
cizme de pâslăкирзовые сапоги (в тексте — образное выражение)
a vorbi despreговорить о
„Cui îi este bolnav ceva, despre acel lucru vorbește.”«У кого чего болит, тот о том и говорит»
evanghelie socialăсоциальное евангелие
jertfă de răscumpărareискупительная жертва
a-și aranja viațaустроить / наладить свою жизнь
sistem de lucruriсистема вещей
țap ispășitorкозёл отпущения
a depășiвыходить за пределы, переступать
limităпредел, граница
a depăși limiteleвыйти за рамки
fără să-și dea seamaне осознавая этого, сами того не замечая
a fi gata să…быть готовым…
a da o mână de ajutorпомочь, протянуть руку помощи
a trece timpulвремя идёт / проходит
a rămâne deschisоставаться открытым

🔑 Особенно запомнить

a atribui ceva cuiva
= приписывать что-либо кому-либо

Ei îi atribuie motive rele.
Они приписывают ему плохие мотивы.

a fi de vină pentru ceva
= быть виноватым в чём-либо

Părinții sunt de vină pentru asta.
Родители виноваты в этом.

fără să-și dea seama
= сами того не замечая

Ei depășesc limitele fără să-și dea seama.
Они выходят за рамки, сами того не замечая.

a face așa cum a spus…
= делать так, как сказал…

Copilul face așa cum a spus părintele.
Ребёнок делает так, как сказал родитель.

Задание 1. Выбери правильный вариант

  1. Poporului lui Gog i-a reușit întotdeauna să ___ motive membrilor poporului lui Dumnezeu.
    a) găsească
    b) atribuie
    c) uite
  2. Ei caută voluntari ___ poporul lui Dumnezeu.
    a) printre
    b) asupra
    c) fără
  3. Nu au suficienți voluntari ___ răspândirea cuvântului lui Dumnezeu.
    a) pentru
    b) despre
    c) dintre
  4. Ei vor să pună bife la ___ planului cincinal.
    a) îndeplinirea
    b) îndeplinirea de
    c) îndeplini
  5. Un copil face așa cum ___ părintele.
    a) a spus
    b) a zis-o
    c) spune-l
  6. Păsărarul este cel căruia trebuie să-i cânți ___.
    a) motive
    b) ditirambi
    c) voluntari

Задание 2. Соедини выражения

RomânăРусский
1. a atribui motiveA. поставить галочку
2. a răspândi cuvântulB. искать добровольцев
3. a căuta voluntariC. приписывать мотивы
4. a pune o bifăD. распространять слово
5. a depăși limiteleE. найти козла отпущения
6. a găsi un țap ispășitorF. выйти за рамки

Задание 3. Вставь подходящее слово

voluntari · motive · părinții · capcana · mărul · timpul · Evanghelia · limitele

  1. Nu au suficienți __________ pentru răspândirea cuvântului lui Dumnezeu.
  2. Poporul lui Gog le atribuie __________ membrilor poporului lui Dumnezeu.
  3. __________ lor sunt considerați vinovați pentru durerea de cap a copiilor.
  4. Copilul nu ascultă de __________ păsărarului.
  5. Atunci __________ devine păsărarul.
  6. Dacă nu găsim motive rele, __________ trece.
  7. Cu ajutorul __________, unii vor să-și aranjeze comod viața.
  8. Ei pot depăși, fără să-și dea seama, __________ celor scrise.

Задание 4. Переведи на румынский

  1. У них не хватает добровольцев.
  2. Они ищут добровольцев среди народа Бога.
  3. Они приписывают мотивы членам народа Бога.
  4. Родители виноваты в том, что у детей болит голова.
  5. Ребёнок делает так, как сказал родитель.
  6. Кто-то должен найти козла отпущения.
  7. Плохих мотивов не найдено.
  8. Время идёт.
  9. Народ Гога всегда готов помочь.
  10. Они выходят за рамки написанного, сами того не замечая.

Задание 5. Переделай по образцу

Образец:
Ei caută voluntari. → Ei îi caută printre membrii poporului lui Dumnezeu.

  1. Ei caută voluntari.
    → __________________________________
  2. Ei atribuie motive membrilor poporului lui Dumnezeu.
    → __________________________________
  3. Ei răspândesc cuvântul lui Dumnezeu.
    → __________________________________
  4. Ei găsesc un țap ispășitor.
    → __________________________________

Задание 6. Ответь по тексту полным предложением

  1. De ce caută ei voluntari printre poporul lui Dumnezeu?
  2. Ce fac ei cu copiii neexperimentați?
  3. Pe cine consideră ei vinovat pentru durerea de cap a copiilor?
  4. Ce se întâmplă dacă un copil face așa cum a spus părintele?
  5. De ce atribuie păsărarii motive?
  6. Ce reprezintă „țapul ispășitor” în text?
  7. Ce se întâmplă dacă nu pot găsi motive rele?
  8. Ce pot face unii oameni fără să-și dea seama?

Задание 7. Самое важное — конструкция a atribui

Составь предложения по модели:

a atribui ceva cuiva = приписывать что-либо кому-либо

Пример:
Ei atribuie motive rele membrilor poporului lui Dumnezeu.

Теперь:

  1. a atribui / motive rele / unui copil
    → __________________________________
  2. a atribui / intenții bune / unui om
    → __________________________________
  3. a atribui / vina / părinților
    → __________________________________
  4. a atribui / motive greșite / unui frate
    → __________________________________
  5. a atribui / succesul / voluntarilor
    → __________________________________

Задание 8. Переведи смысл, а не дословно

Попробуй передать по-румынски естественно:

«У кого чего болит, тот о том и говорит».

→ __________________________________________